试论高中英语教学新理念
试论高中英语教学新理念
内容摘要：本文从以下五个方面：（1）整合学科拓宽视野（2）遵循认知规律开展技能训练（3）发掘学生学习兴趣（4）采取多元教学法（5）培养学生创新思维；论述了高中英语教学新理念。
关键词：高中英语 新课标 新理念
《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）规定:使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神; 在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注意提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语新课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
高中英语教学在新课标理念的指导下，笔者在实际教学中总结发现，高中英语教师应努力做到以下几点。
一、整合学科拓宽视野
新课标教科书的话题涉及文化知识面广，具有跨学科的性质。其语篇也富含跨文化交际信息，英语国家、非英语国家的文化各占一定比重，体现了教材的国际性和民族性。这对教师自身文化素养及知识层面提出了更高的要求。在准备教学的过程中，教师不但要通过互联网查询相关知识，还要向其他学科教师请教专业知识，在向学生教授知识的同时，提高自身素质。
二、遵循认知规律开展技能训练
新课标教科书的语言知识技能的呈现与训练循序渐进、循环反复，符合我国学生的认知规律。教师在词汇教学中可采用英语释义、类比、联想等方法，并注意采用循环记忆法。
教科书语法项目呈现相对集中，便于教学。教师可帮助学生复习并加深理解，提高他们的实际运用的能力。每个单元大部分新的语言现象（部分词汇、重点语法等）都出现在前五个部分，特别体现在阅读课文中。“语言学习”部分采用发现和探究的方法，启发学生通过新词语的英文释义或文中的例句等，找出书中的重点语言项目，即课程标准所要求掌握的语言知识及有关规则。教师可通过安排多种形式的词汇和语法练习等方式，加强学生对所学单词和句法结构的理解，培养他们的语言运用技能。