小学五年级语文的综合性学习分析
小学语文教学中，采用综合性学习的教学方法，根据学生的特点，将语文教学设计的听、说、读、写等内容融为一体，这样学生在语文学习的过程中，才能得到启发，教学效果才能提高。由于小学六年级语文是对语文知识进行系统性复习的阶段，因此小学五年级语文是小学升初中的重要阶段，语文作为基础学科，在实际教学过程中，要注重对综合性学习的应用，随着新课改的要求，综合性学习也是改革的关键，在具体实践中，也定会取得较好的教学效果。
一、对小学五年级语文教学中综合性学习的重视
随着新课程改革的不断深入，在教学内容及方法上都发生了较大的变化，对于小学五年级语文而言，也顺应了这一趋势的发展，因此，作为教师而言，要紧随教育形势的发展步伐，改变传统的教育观念，注重小学五年级语文教学的综合性学习。教学中，教师首先要改变以教为主的观念，对教学内容及教学方法不断进行改革，引导学生去学习，注重理论与实践的结合，促进学生全面发展。在小学五年级语文教学中，还应该不断地提高学生学习的主动性与积极性，从多个层面共同促进学生的进步与发展。
二、对教学资源的充分利用
所谓的教学资源主要涵盖两个方面，即课外资源与课内资源。课内资源主要是课堂中的教学，课外资源指丰富多彩的社会实践活动。而综合性学习最大的特点之一就是注重把理论与实践结合在一起。所以对于小学五年级语文教学而言，一方面教师在课堂内要充分重视书本知识，另一方面也要重视培养学生的实践能力，从而实现促进语文教学的目的，通过实践活动，让学生不断地积累经验。例如在对《小马过河》这篇文章进行讲解时，文章本意就是要让学生懂得尝试与实践。
三、发挥学生在语文学习中的主体地位
新课程改革要求，转变传统的教育理念，让学生成为课堂的主人，在课堂中处于主体地位，而综合性学习最大的特点之一就是对学生主体地位的充分重视，教学活动的中心也是围绕学生的主动性学习进行的，通过多种教学手段吸引学生参与到教学活动中。对学生在学习中呈现出的创造性和主动性，教师要给予尊重，鼓励学生进行积极的发现与探索，用学到的知识去解决遇到的问题，因此，在教学中，教师可以在设计题型时，给学生留出更大的空间思考。如《燕子》一文的学习时，让学生自己在课前收集资料，体会大自然，有助于学生对文章整体的理解和把握。
参考文献：
[1]葛海云.小学语文综合性学习初探[J].新课程：教育学术，2010（11）.
[2]王焱桃.初中语文教学中的综合性学习探析[J].价值工程，2010（36）.
（作者单位 湖南省永州市道县白芒铺小学）