五上[开国大典]教学设计
《开国大典》最终版
一、揭题、导入 同学们,第六组课文带我们走近毛泽东,一首《七律〃长征》,让我们知道了毛泽东诗词背后那感人的故事,那作为一代的伟人毛泽东,又有着怎样的领袖风采呢?这节课我们就一起走进课文,齐读《开国大典》
孩子们,什么是开国?(你的解释很准确)那么大典呢?所以开国大典就是(指生理解)
师:是啊!一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼正是为了庆祝新中国的诞生而举行的!带着这样的理解,再读课题。
二、检查导学案反馈
课前,我们预习了课文,请同学们拿出导学案。
1、这些词语你们都认识了吗?同桌互相检查,有不会的,可以互相帮助。谁得到了同桌的帮助?(合作可以提高学习效率)
2、你在书写本课生字时,有没有特别想提醒大家注意的地方?举起你的右手,和老师一起写一写(板书)
3. 这些词语都理解了么?老师考考你“瞻仰”什么意思?(你不光理解了,而且还记住了,真会学习)
4. 课文中表示时间的词语,你找到了哪些?
从你找到的这些大典的“时间密码”里发现了什么?[按照时间先后的顺序] 师:这些发现非常重要。
像这样按照时间的先后顺序,来叙述事情经过的方法,叫顺叙。这是文章的写作顺序,也叫文章的脉络。学习一篇文章,特别是篇幅很长的文章,理清脉络显得尤为重要。
再看这些时间密码,你还发现了什么?(你有一双善于发现的眼睛)
5. 作者按时间顺序写了大典的哪些场面?(屏幕出示)你们的答案和他一样吗?
同学们,课文预习的很充分,相信有了良好的预习,今天的学习一定会产生事半功倍的效果。有信心么?
三、学习点面结合的写法
要想真正地走进开国大典,就必须走进1949年10月1日的天安门广场,走进这一个个盛大隆重的场面,走进参加典礼的人群。
1、这节课,就让我们先走进“典礼仪式”,快速浏览课文,找找这部分在
课文的哪几段?(5-10)
谁来读第五段?【出示】第五段,(你来读)。其他同学边听边画出文中描写毛主席动作和群众反应的语句
谁找到了描写毛泽东的句子。
指读,你把“出现”读得掷地有声,谁也像他这样再来读一读?你也抓住了主席的动作。【板书:主席动作】谁找到了群众反应的句子?指名回答 。会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,三十万人的目光一齐投向主席台。从这些群众反应的句子里,你感受到了什么? (人民热爱领袖)是哪处词句让你有了这样的感受?
2、“一齐”是什么意思?(整齐,齐刷刷。)动作多么一致啊,有人指挥吗?(没有。)
师:这就叫不约而同。30万人不约而同的目光,正是因为他们拥有着相同的情感,把你感受到的通过朗读表现出来(指名读)谁还想读?是的,我们都感受到了你们不约而同的情感
3、文字是有温度,有感情的,还有哪里也让你感觉到了群众对主席的爱戴?(排山倒海)这是一种怎样的气势?你能读出这种气势吗?谁也来读读 是的,找到群众反应的【板书】关键词,才能更好的理解群众对领袖满腔的爱。带着这样的理解,齐读群众反映的句子。
4、小结:如果把对毛主席个人的描写,看做是一个“点”,那么群众的反应,就是由点而辐射出来的“面”,这种写法就叫“点面结合”。【板书】“点面结合”是场面描写中最基本的方法。这样写既能塑造人物形象,又能渲染场面气氛。
5、带着我们的感受 ,一起来读这段点面结合的描写。
四,运用教授的方法,自学其他段落 1、学习这段文字时,我们先划出描写主席的动作和群众的反应的句子,然后找到关键词句,体会到了融在其中的感情,并读出了自己的感受。这是一种很好的学习方法,接下来我们就用这种方法自学6——10自然段。
2、交流:
句一:
1、学生读,出示第六段句子。毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
那与之相对应的面的描写又在哪里呢?交流 出示
2、这庄严的宣告,这雄伟的声音指什么?生说,是啊,在我们看来这宣言只有短短的几个字,但是它的到来却是多么的不易啊。【课件】
3、为了这庄严的宣告,多少革命志士抛头颅、洒热血。这是倒在长征途中的小红军;这是宁死也要保住党的机密的小雨来;这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士;这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞……无数革命先烈用自己的血肉之躯才换来新中国在 今天的成立。这该是一份怎样的宣告啊?谁再来读?谁还想读?
让我们一起把这宣告传得更远一些吧!齐读。
4. 想象一下:这声音还传到祖国的哪些地方?你又看到了怎样的情景? 是啊,同学们的想象,为我们再现了那万众欢悦的场景。让我们把这欢呼,这欢跃定格在脑海里。诵读。
● 句二:第八段
(1)哪些是点的描写?哪些是面的描写?
(2)从中体会到什么?(是哪些词句让你有了这样的感受……)
(3)有感情朗读。
瞻仰表示人们对五星红旗肃然起敬, 为什么?引出:五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。谈理解(五星红旗代表中华人民共和国,代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前,中国人民被反动派踩在脚下,没有独立、自由。现在五星红旗升起来了,代表中国人民推翻了三座大山的统治,翻了身,站起来了。)你理解的真好,
是的,新中国成立了,中国人民饱受欺凌的日子,一去不复返了。让我们自豪的告诉全世界,一起来读。
● 句三:第十段
(1)点 面 谈体会。
是的,毛主席,这是一个我们永远都不能忘记的名字,是他领导我们推翻了压在身上的三座大山,才换来了今天的幸福生活。
(2)来,让所有在场的人都感受到,齐读
5、让我们回顾这些点面结合的描写,读出你的感受。配乐读
五、拓展延伸,自学《挥手之间》,集体交流
1、下面我们就用今天学到的方法,自学一篇文章《挥手之间》
课前我们做了预习,谁来介绍写作背景:1945,抗日战争胜利了,人们抑制不住喜悦的心情,敲锣打鼓庆祝抗战的胜利!但是蒋介石妄图抢夺我们的胜利果实,还派兵进攻上党解放区……内战危机,迫在眉睫! 抱着国共和平的愿望,毛主席不顾个人安危,决定亲赴重庆,和国民党谈判。于是,上演了这样的一幕……
2、默读这篇文章,按照自学提示,写下自己的感受。
3、全班交流毛主席动作、群众反应的描写,你体会到什么?
六、总结并布置作业
同学们,这节课我们一起走进《开国大典》,走进《挥手之间》,领略了伟人毛泽东的领袖风采。学会了用“点面结合”的写法来描写场面。在文章的叙述形式上,我们还学会了顺叙,收获可真不少!
课后,请同学们预习《青山处处埋忠骨》和《毛主席在花山》,去感受毛主席作为父亲和群众那不一样的情怀
板书:
开国大典
毛主席 动作(点) 顺叙
群 众 反应(面) 结合 倒叙
反思:
课上,一句激励的话,一个赞许的眼神,一个亲切的微笑,都会给学生巨大的学习动力,使他们自信心倍增,并以更积极主动的状态投入到学习中去,从而形成活泼愉快的课堂氛围,并提高课堂效率。这节课,我积极改正自己的不足,注重发挥好教师的及时评价作用,通过及时评价调动学生学习语文的积极性,引导学生的思维向纵深处发展,课堂到达较好的效果。