海豚救人教学设计
8* 《海豚救人》 教学设计
知识与能力:
1、认识本课6个生字。
2、了解海豚是怎样救人、为什么能够救人。
3、领会课文的一些表达方法。
过程与方法：
1、检查预习,引导学生质疑探究,理解课文内容;
2、阅读课文,小组合作学习,抓住具体事例了解海豚救人的特点;
3、听录音,小组合作交流,了解海豚救人的原因。
情感态度与价值观：
1、培养学生爱护动物、保护动物的情感;
2、培养学生从小树立学科学,爱科学,探索自然秘密的兴趣。
重点难点：
1、了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
2、了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学过程：
一、激趣导入，揭示主题
同学们,在奇妙有趣的动物世界里,有一种形体优美、聪明无比的哺乳动物。它,就是海豚。今天,老师把它请来我们班表演了,大家想看吗?（播放海豚的精彩表演）。看了海豚的表演,你想说些什么？（解题释题）
二、检查预习，整体感知
1.检查认读情况,课件出示预学单:
我会认： 海豚 韩国 胸鳍 鲨鱼 狰狞 雌性
见义勇为 不可思议 习以为常 喜出望外
2.课件出示预学单:检查学生对课文内容的了解。(教师相机板书)
自读课文，初步感知课文内容，并完成以下填空。
我知道了
。
3.引导学生质疑：你最想知道什么？
三、合作学习，探究“怎样救人”
1.出示课件:请同学们用自己喜欢的方式读课文第2—4自然段,用横线画出海豚怎样救人的句子,然后小组合作填写表格:
2.小组按要求合作学习。
3.投影展示小组合作填写的表格。
4.小结救人故事并板书。 5.激发想象，升华情感。假如你是当时意外落水的一员,在海豚游向你并且救起你时,你会对海豚说些什么?
6.指导学生领悟写法。这是三个真实的海豚救人的故事,通过学习,对照所填表格,你有什么发现?(指名发言)(了解海豚救人是不分时间、地点的集体行动）。作者在叙述海豚救人的过程中采用了哪些说明方法？（了解作者运用举例子、列数字的方法介绍海豚救人本领。)
7.小结过渡：通过刚才的学习，我们了解到海豚见义勇为的壮举和救人于死难之中的精神，可是,海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?接下来我们一起来解开这个谜。
四、深入探究，了解“为什么救人” 。
1.出示课件: 请同学们听课文录音第5—8自然段,边听边用波浪线画出海豚为什么能够救人的句子,然后小组交流。
2.学生边听录音边勾划。
3.汇报交流:
(1)指名汇报海豚救人的原因,课件出示句子:海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的 “ 照料天性”。指导朗读并相机板书。
(2)海豚如何照顾刚出生的小海豚呢?指名回答,课件出示句子 : 她用吻轻轻地把小海豚托起来,或用牙齿叼住小海豚的胸鳍,使它露出水面,直到小海豚能够自己呼吸为止。师指导朗读,生谈体会。
4.海豚出于母爱,照料幼豚浮出水面呼吸,年长日久,这种母爱得到了升华,成为一种本能。凡是在水中不积极运动的任何物体,海豚都会上前救助,而且,它们救助时往往是集体行动。
五、拓展阅读，激发情感，升华主题。
通过学习,我们了解了海豚,它们不仅会表演,还会救人,老师忍不住想对它们
说:“海豚,你们这群可爱的海中精灵,你们永远是我们的好朋友!”其实在动物界中不只是海豚有救人于危难的行为，还有许许多多的动物们在人类遇到危难的时刻，它们也会出手相救，请阅读《动物救人的感人故事》。
1、投影出示：《动物救人的感人故事》，让学生认真阅读。
2、读完《动物救人的感人故事》后，你有什么感受？你想对这些可爱的动物们说些什么？是啊,海豚爱人类,我们也爱海豚,老师为你的善良和爱心鼓掌、喝彩。
六、布置作业 。
找一找关于保护动物的名言。
板书设计：
海豚救人
怎样救人 三个事例
救人原因 照料天性
（列数字、举例子）