暑期社会实践报告--家教
暑期社会实践报告——家教
白驹过隙,一转眼,我们已迎来了大学的第一个暑假,这也就意味着再等到新学期开始我们可就是学长学姐了,让我不得不再次感慨时间飞逝,是啊,去年的这个时候我们还是一个刚刚毕业的高中生而已,准备用整个暑假的时间把高中三年的压抑释放出来,而现在已然是一名大学生一年有余了.弄不清是什么时候褪去的
第一次见学生还有他们的父母的情形依旧历历在目……我是个害羞的人,面对陌生人不敢主动开口说话。为了克服我的胆小,在与学生家长电话约好见面时,父母要求我自己与学生家长谈。那是一个晴朗的午后,风拂柳动,我在约好的公园路口等了一会儿,对方父母带领下弟弟们笑这走过来。可能是为了我的第一份工作,又或许是为了给对方留下一个好印象,不知怎么回事的,我那颗时刻紧张的心,突然放松了。我进行了简单的自我介绍之后,知道这家人姓徐,两个弟弟都在初二。然后询问了他们的成绩以及学习状况,了解到他们的学习成绩还不错,只是有些贪玩,没有一个良好的学习习惯,大概是望子成龙心切,徐叔叔希望他们能得到更进一步的提高,养成好的学习习惯尤其是听课做笔记的习惯,而同龄人比较好交流。了解情况之后我们开始讨论我们上课计划。基于英语相对较差,数学需要进一步提高的问题,最后我们决定给他们系统的讲解初中英语语法,帮助他们复习一下前几个学期学过的英语词汇短语句型,并找来了初二数学奥数主讲,尽自己最大的努力帮助他们开拓思维能力,学做课堂笔记,提高他们的学习成绩,不辜负他们父母对我的信任以及对他们的期望。
前两天在讲课过程中我发现,直接讲课他们好像兴趣不大,经常我讲着讲着他们就开始自己聊起来,聊游戏,聊电视,聊得非常忘我。第一次我发现的时候很生气,非常严厉的批评了他们,还让他们分开坐。但是没过多久我就发现这样不管用,批评过后他们只会安静一会儿,之后就变本加厉的聊了起来。可能看我是一个姐姐吧,没什么威信可言,尤其是其中一个弟弟个子比我高了大半个头。于是我就改变策略,缩短讲课的时间,多给他们讲些课外的事情。然而这样一天的课程下来,又出现新的问题了。我发现在我讲一些课外小故事(尤其是关于各式各样的大学社团活动和丰富多彩的大学生活以及自由无拘无束的课堂)的时候他们非常开心,都听得津津有味的,不过在讲课本知识的时候他们就有点精力不集中,不那么注意听讲了。这次我从我自身找问题,然后发现也许可能是我在讲解的时候不够生动形象没有吸引力,于是我就尝试着改变自己的讲解方式和语气,用像讲故事的方法为他们设置悬念,并让他们给我提出意见,还有的时候为了加深他们的记忆,给他们信心要他们相信自己,我会故意讲错,让他们自己发现问题,并自觉的去深入理解它,让他们对教材感兴趣,并且主动地接受教材知识,变被动为主动,而不是采取填鸭式的教育方法。我的目的是为了叫他们自己学习,而不是只为了暂时的提高他们的成绩,这也是我和他们的父母达成的协议。我的任务是要教他们懂得他们为什么学习、学习的最终目的是什么,如何去学习、怎么学会去学习……
为了达到这个目的,我会随时即兴提问我要求他们掌握的单词短语句型,想起什么问什么,然后继续讲解。在我们刚刚开始的时候,两人都很不好意思,都一样羞于启齿,怕自己说错了被笑话,即使知道我提问的问题的答案也不回答。这个问题在某一次我讲错了被他们发现得到了改善,我借此告诉他们是人都会犯错,而我提问的目的是为了随时检测他们的记忆情况,查漏补缺,加强记忆,而不是为了让他们被笑话,学习不怕出错,就怕不出错。就这样慢慢引导他们,让他们从心底不排斥,很快他们就不再那么拘束了,轻松地应对我的提问,到最后还会开玩笑似的提问我,考倒了我就特别开心。这个告一段落之后,接下来我就开始着手讲解语法或者奥数,他们虽然也有跑神的时候,但总体来说听得还是非常认真的,有什么不懂就会立即提出来,然后我就一一帮他们解答,有时候他们一个反应不过来,钻了牛角尖,我就耐心给他们讲解思路,举出各种相似的他们能理解的例子,一遍不行就两遍,两遍不行就三遍,直到最后把他们给讲懂了为止。在我们休息或者我安排他们背诵词汇短语朗读句子课文时,隔壁房间的阿姨常常不时跑过来给我加水或是递上水果等一些吃的。就这样,我的第一堂课开始了,从开始心里想绷紧的弦那么紧张到最后的轻松自如,就这样
分分秒秒在点滴中流逝,点点滴滴也在流逝中让人回味无穷……
每天的太阳都是新的,但每天的太阳并不都是灿烂的。从第一天开始,我就开始了我忙碌却又充实的生活,每天早晨很早就到他们家,上午从他们家里回来,短暂的休息之后又是下午他们的上课时间,他们马上就要上初三了,很快就要面临中考的压力,我也希望自己能够帮助他们一点点,我能做的就是好好的讲课,认真的落实我们的学习任务。我要对得起他们以及他们的父母,更要对得起我的汗水和良心。他们是那么天真活泼的孩子,可无忧无虑中却肩负了父母忧虑的期盼。望子成龙,望女成凤。我也曾被这样“期盼”过,也曾面对诸如高考之类的压力,兴趣是最好的老师。我能明白这两个孩子在“期盼”中学习非兴趣东西是一种怎样的窘境。
但是身为他们的临时“老师”,无力改变现状,我能帮到他们的就只有激起他们学习的兴趣了,让他们在仅有的四个小时里快乐学习,有所收获。于是在他们的淘气、喧闹、捣蛋和任性时,我学会了忍耐与宽容,并根据他们的性格和年龄特点,逐步探索出一条适合他们的兴趣教学之路。智趣问答比赛,拼图答题游戏,情景对话练习等活动慢慢进入了我们的课堂,并对我的教学起到了举足重轻的作用。他们也都积极得参与其中,寓学于娱。我还根据自身学习的经验,从学生的角度,告诉他们应该注重学习效率,要劳逸结合,告诉他们怎样在学习的压力下放松自己……尽管这样一堂课下来,“老师”的角色不好当,自己也搞得筋疲力尽,但没有什么比看到他们的天真和欢笑更能让我感到欣慰的了。
从事教学工作需要有“耐心、韧性、毅力”,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师和做过家教的同学请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。
予人玫瑰,手有余香。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。做家教的日子虽然很快就过去了,但我却从中受益非浅。现在对于未来,我有了更多的信心和勇气。在这些日子里,我和他们是表面上的师生关系,但实际上是朋友,在休息的时候我可以给他们讲我在大学或生活上有意思的事,而他们也和我说他们的开心、快乐的事情。不论这其中有过怎样的困难,我们一起走过,现在已经达到了比较好的磨合,虽然有过力不从心,但我毅然的走了过来,体会了在学校所不能学到的东西,也许实践的意义就是在于此吧。谈到做家教的最大感受,我觉得一句话可以概括———“用心和学生沟通,做他们的朋友”。不仅如此,我们做每一份事都要用心的去做,做家教如此,做任何其它任何事情也是如此。
通过在暑期的这段家教生活,让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作,锻炼了我的思维能力、表达能力以及交往能力。这些收获将会影响我以后的学习、生活,并对以后的工作产生积极影响,我相信我在这些实践中的收获是在课堂上所不能学习到的,而且会让我受用一生。家教的经历培养了我的耐心与宽容、关心与责任,这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实……