如何当好低段班主任论文
如何当好低年级的班主任
学
类
学
学校（全称）：
姓
段：□高中、□初中、√小学、□幼儿园别：□语文科：名： □数学 □英语 √综合 综合_____________ _____云南省弥勒市弥阳一小 _ 杨世英___________ ________ ____________
如何当好低年级的班主任
[内容提要]班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者和管理者，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重
入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。
[关键词] 爱心呵护 细致入微 示范带头
小学低年级班主任是一个复合性角色。除了给予孩子关心和帮助，还要在学生成长过程中充当他们的严父及时指出他的不足,并帮助他限期改正。从2009年执教至今,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。
一、 常抓行为习惯，形成良好班风
低年级学生年龄很小，自控力差，所以良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,老师要不厌其烦的使用眼神、动作、一句短语时时提醒事事注意。并在学生中树立榜样，在日常学习中，时
刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌等良好常规行为好习惯。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依,并分项由专人负责,做好记录,及时公布情况。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、关心帮助真诚待人 为师之道，应有爱，会关心，懂得尊重，这是一个班主任应该认真做到的。只有先爱学生，才能做好一个班主任的本职工作。“感人心者,莫先乎情。”在工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,虽然我现在还很年轻但要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。如新入学的孩子爱玩, 下课之余我们经常一起做游戏,一起绘画，一起猜谜。慢慢的孩子们就跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是
这种奖励。
三、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”一年级的学生刚从幼儿园进入小学校园，一切都很陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。我班有一个学生，因是留守儿童，从小跟随爷爷奶奶生活没有养成良好的卫生习惯上课经常随手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气,但为不影响其他人听课,就轻声提醒他,把垃圾捡起来,下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了,谁知下课后又扔到地上。我当时凶了他一句,没想到他竟然也十分不满地瞪了我一眼,气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。于是我来到他身旁边弯腰捡地上垃圾，边对他说说:“张聪是个讲卫生的好孩子,是吧?你会把垃圾捡起来的。”说完我就拉着他的手,同他一起走到教室门口。一边走他还一边问:“为什么要把垃圾扔到垃圾桶?扔到门口会怎样?”我就耐心给他解释。出乎
意料的是,他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来,嘴里还在说:“这是谁扔的垃圾?这么不讲卫生,污染环境。”听到他说的话,我欣慰地笑了。
明守纪律。
四、多表扬、少批评 俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人暑天寒。作为一名教师都要有要双明亮的眼睛，做一个有心人。时刻注意学生、留心学生、关爱学生，多表扬少批评。表扬可以使学生树立自信心和责任心，因此，在平时的教学中应以表扬、鼓励为主，最大限度调动学生学习积极主动性，使学生在宽松、和谐的环境中潜移默化地受到教育。例如,学生早上值日时,当我看到一个表现特别好的奶子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:①要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小
意料的是,他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来,嘴里还在说:“这是谁扔的垃圾?这么不讲卫生,污染环境。”听到他说的话,我欣慰地笑了。
明守纪律。
四、多表扬、少批评 俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人暑天寒。作为一名教师都要有要双明亮的眼睛，做一个有心人。时刻注意学生、留心学生、关爱学生，多表扬少批评。表扬可以使学生树立自信心和责任心，因此，在平时的教学中应以表扬、鼓励为主，最大限度调动学生学习积极主动性，使学生在宽松、和谐的环境中潜移默化地受到教育。例如,学生早上值日时,当我看到一个表现特别好的奶子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:①要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小
矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。②延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
五、因人而异,把握火候
教育学生要因人而异，切忌盲目惩罚，最忌讳动不动就让孩子写检讨，反而会激发孩子的负面情绪。当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调。我们班里有个“迟到大王”，几乎每天都迟到，于是我找来他的好朋友，请他每天督促“迟到大王”调整时间，并顺路一起来学校上课。久而久之，“迟到大王”在好朋友的带动下，迟到的次数少了。以前，班级里有学生常常不交作业，我便为他设定了一个星期的“挑战期限”，只要这一星期比上星期交作业的次数多，就属于“挑战成功”。从挑战的第一天起，这名学生每天坚持交作业，终于在作业本上得到了一颗五角星。有孩子作业字迹潦草，我邀请他一起批改作业，让他看看，干净整洁的作业本，该是什么模样，这么做，比当面批评管用得多。课间打闹，老师就邀请他担任“小小管理员”，以身作则带动全班；谁不认真做操，就让谁上台领操；谁没带纸巾，就布置他写《纸巾，我想对你说……》，读给大家听。在校园里，谁说“奖励”不能成为一种巧妙的教育呢？
六、结合家长力量，共同培养学生
班级管理的好坏光凭班主任是远远不够的，一定要获得家长的支持和帮助才能确保各项工作的正常开展；在学生全面健康的成长中，班主任起着导师的作用。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。特别是那些顽皮的同学更要协同家长共同管教。
孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。这时候作为老师应通过适当的方式让家长意识到：孩子是父母的影子。有怎样的家庭便有怎样的孩子。自己的素质不提高，很难培养出优秀的子女来。当然，教师不能以居高临下的态度去教训家长，毕竟家长不是学生，家长的素养并不是说提高就能提高的，盛气凌人的态度只会引起家长的反感。我们提倡老师自身的力量去感染、影响家长。比如教师热爱读书、又与家长建立起信任的友谊，可以推荐好书阅读，以书为载体互相促进、交流。教师自身素质、人格魅力会像巨大的磁场那样吸引周围的磁铁。家校合作形成合力， 教育 才不致于5＋2＝0，这是教育者都已认识到的教育问题，也是教育永恒的话题。
总之,小学班主任工作任重道远，琐事但无小事。别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中
有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。