检阅第二课时教学设计
《检阅》第二课时教学设计
【学习目标】
1、学习生字词,理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊、自强的个性。
【教学重点】
1、帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1、体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
2、使学生在阅读中感受要自尊、自强,要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。
【教学过程】
一、复习导入,抓知识链。
1.课文主要内容是什么?
2是的,他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞,他们是怎么说的?
板书:“这个小伙子真棒!”
“这些小伙子真棒!”
3.同学们,这个小伙子是谁?这些小伙子又是谁?
板书:博莱克 儿童队员
二、走进博莱克,感受“这个小伙子真棒!”
(一)观看国庆60周年检阅图片,引出这次波兰检阅场景。
1.学生找描写波兰检阅盛况的段落自由读。
2.(课件出示句子):国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
3.小小播音员介绍读,全班齐读。
(二)体验博莱克棒在哪里。
1.找出相关句子,自由读。
[课件出示]“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。”
2.博莱克表现如何?(他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台)
3.透过这个镜头你仿佛看到了什么?
4.引导全班同学入情入境地读,体会博莱克的棒。
5.你能体会出博莱克当时的心情吗?感情朗读。
[板书]自信自强
小结:.博莱克是如此的自强自信,所以万千上万的观众说——“这个小伙子真棒!”
三、走进儿童队员,体会“这些小伙子真棒!”
(一)围绕重点,自主感悟。
1. 自由读第2—9自然段,小组内交流讨论:
儿童队员在商量哪个问题?怎么谁都不愿意第一个开口呢?哪些词句让你感受到大家的为难。
组讨论。
2.指名汇报。
(1).“还有一件非常棘手的事”, 很为难。
(2.) “俱乐部里立刻鸦雀无声”(实际行动理解“鸦雀无声”)
(3) “劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”
(二)模拟情景,深层感悟。
1.模拟如何劝说博莱克不要参加检阅,体会事情的难办。
2.如果你是队长,你有好主意吗?
(1) 指名当队长,并(出示对话):
“队员们!如果把博莱克放在队伍的第一排,让大家都能看见他,怎么样?他虽然腿不方便,可仍然是儿童队员,还不是一般的队员!”
(2)相机点拨,指导学生自信洪亮地朗读。
(3)队长的主意好在哪里呢?
(4)朗读体会小伙子们的赞同、激动、自豪:太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一名拄拐的儿童队员!.
3.朗读2—9段,感受儿童队员们的心理变化。
4.对话课文空白,感受要自尊、自强,要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观
(1)出示残疾人感言,体会感受尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观
(2)对话博莱克,实践尊重与爱护。
四、归结主旨,升华感情。
1.看着这整齐的队伍,看着这自信坚强的博莱克,想着队员们对博莱克的尊重与爱护,成千上万的观众说—“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”
2.拓展升华:通过看小朋友和残疾人相处的温情画面,引起学生共鸣,从而使人人平等,相互尊重的意识植根学生心里。,
3.你想对博莱克或者儿童队员们说什么,请同学们把自己的话都写出来。
五、作业:
1.有感情地朗读课文。
2.把这个美好的故事讲给身边的人听,让更多的人去尊重爱护残疾人。
板书: