谈文字符号在平面设计中的运用
谈文字符号在平面设计中的运用
摘要:从教育的角度出发, 谈文字符号在平面设计中的运用, 文字符号是人类智慧的结晶, 传承与发扬它, 把其精神元素融入图形设计之中, 必定会使图形设计更具文化性与社会性。文字在平面构成中, 不仅仅局限于信息传达意义上的概念, 而更是一种高尚的艺术表现形式。本文从职业技术教育中如何培养实用型人才谈起, 略谈符号的产生, 阐述图形设计的风格, 再阐述文字符号在图形设计中应用的演化, 及其特点, 高度的艺术造型价值, 最后从教育的角度看文字符号, 必须在市场经济发展中重新确立教育的主体地位, 实现设计教育的真正目的。
关键词:艺术教育文字符号图形设计文字演变平面构成艺术造型价值形象字体意象字体
在市场经济环境下, 高校尤其是高职院校面临社会需求变化及招生、就业率的重大压力, 纷纷探讨如何结合本校实际或学生实际进行教学改革, 如何真正做到将个性和创造力的培养作为高职院校艺术设计教育的有机组成部分? 随着社会的发展, 对有职业技能的人才的社会需求量将会越来越大。摆在我们面前的问题是如何培养实用型人才。所以根据学生需要、社会需要来开设课程, 制定教学计划, 让教师清楚自己在传授什么, 及如何引导学生去学习, 激发他们的创造力。
在教会学生一门技术的同时, 笔者认为, 培养学生的创造能力更为重要。笔者欲以文字符号在平面设计中的运用为例做具体的分析, 对如何激发学生创造力, 如何继承优良传统, 进行再思考。
一、 符号的产生及与平面设计的关系
符号, 早在春秋战国时期, 我国的著名思想家庄子在其著作《庄子·外篇》中就已提出:“言者所以在意, 得意而忘言”,即:在语言和事物之间存在着表征物与被表征物的关系, 语言是事物的表征物, 事物是语言的被表征物, 语言的任务是事物信息的被传达, 语言的角色是传达信息的媒体。符号正是利用一定的媒体来代表或指称某一事物的东西。[1]人的思维是一个由认识表象开始, 再将表象记录到大脑中形成概念, 而后将这些来源于实际生活经验的概念普遍化加以固定, 从而是外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映象。这些映象以狭义语言为基础, 又表现为可视图形, 肢体动作, 音乐等广义语言。其实, 人类的意识过程, 是一个将世界符号化的过程, 思维无非是对符号的一种挑选、组合、转换、再生的操作过程。图形设计是一种以“图”作为信息载体的艺术并且以信息传达为目的的。在二维或三维的空间中对视觉对象的位置、比例、相互关系的筹划, 从本质上讲就是通过媒体传达信息给消费者为目的的, 这决定了它一定是广义语言的一部分。因此, 图形设计本身就是符号的一种表达方式; 同时, 它又是以符号的方式, 符号的原理为依据, 为手段的。如找到一个符号X, 就可以准确的传达Y 的信息, 成为了一个图形设计作品成败的关键。就培养学生如何从逆向思维去思考