有机化合物的结构特点-----教学设计

第二节 有机化合物的结构特点-----教学设计

高中化学学科 高二年级 选修五

李冬梅

广东省韶关市第五中学 2010年5月

一、[教学设计]------ 第二节 有机化合物的结构特点

教学设计思路

【教材分析】

由于在必修Ⅱ中学生已经了解了有机化合物的概貌，对典型有机物（如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等）的结构特点有了一定的认识，知道了碳原子的成键特点；并初步了解有机化合物的同分异构现象，认识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关。

本节是在学生已具备一定知识的基础上根据碳原子的成键特点来说明有机化合物结构特点及有机化合物种类繁多的原因。

鉴于广东新的高考方案的实施，对有机化学基础中此部分的要求： 1．了解有机化合物中碳的成键特征； 2．了解有机化合物的同分异构现象，

3．能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。

我个人认为本节内容应是在复习相关知识的基础上从碳原子的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。这是一节复习拓展性的课程内容。 【学生情况分析】

我所在的学校是一所区属普通高中，学生化学基础普遍薄弱，对有机的相关知识掌握不是很到位且遗忘率较高，学习的思维逻辑性和空间想象能力也比较差。所以整个教学以基础为主。 【知识与技能】

1．进一步认识碳原子的成键特点，理解有机物 种类繁多的原因。 2．掌握同分异构现象的含义，会判断同分异构体。 3．初步学会同分异构体的书写。 【过程与方法】

1．通过习题性预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能

力。

2．通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方

法”的意义，培养学生的空间想象能力。

3．通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳

认识事物的本质特征。

【情感与价值目标】

1．培养学生主动参与意识。

2．通过经历探究学习过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。

3．通过同分异构体的书写，培养学生思考问题的有序性和严密性。 教学重点

有机物的成键特点，同分异构现象。 教学难点

正确写出有机物的同分异构体。 教学方法

预习、模型探讨、交流讨论、讲解、练习

三、具体教学过程

【教学反思】

本节课设计的立足点是以学生自主学习为主，因为学生在必修II 及《物质结构与性质》模块中已学习过相关分子结构的知识，学生完全可以结合本教材的详实内容进行学习，教师在此主要起引导作用。本教学设计环节清晰，内容详细充实，学生活动充分。

在实际教学过程中也基本实现了我的设计意图和目标，学生表现出了极大的兴趣，积极参与和讨论，并大胆地提出自己的问题和意见。但由于在模型制作和学生代表阐述部分耗时较多，使得其它环节有些仓促，因此可考虑在课前布置学生预习后制作模型，上课时注重交流、讨论、归纳总结部分。

此外教师要在教学中注意抓住学生的闪光点及时进行点评，这样可以保持学生学习的热情，进而促进学生的学习效果和效率。 【教学效果】

通过本节课的学习，学生对有机化合物的成键特点及同分异构现象有了一定的了解，但还需要不断的实践应用才能加深理解和巩固。 课后自测：

1．目前已知化合物中数量、品种最多的是IV A 碳的化合物（有机化合物），下列关于其原因的叙述中不正确的是 （ ）

A ．碳原子既可以跟自身，又可以跟其他原子（如氢原子）形成4个共价键 B ．碳原子性质活泼，可以跟多数元素原子形成共价键

C ．碳原子之间既可以形成稳定的单键，又可以形成稳定的双键和三键 D ．多个碳原子可以形成长度不同的链、支链及环，且链、环之间又可以相互结合

2．符合下来分子式的有机物没有同分异构现象的是 （ ）

A ．CH 4 B ．C 12H 22O 11 C ．C 4H 10 D ．C 4H 9 3．分子式为C 7H 16的烷烃中，在结构简式中含有3个甲基的同分异构体数目是 ( )

A ．3种 B ．2种 C ．4种 D ．5种 4．分子式为C 5H 7Cl 的有机物，其结构不可能是 （ ）

A ．只含有1个双键的直链有机物 B ．含2个双键的直链有机物

C ．含1个双键的环状有机物 D ．含一个三键的直链有机物 5．同分异构体和同系物是不同的两个概念，观察下面列出的几种物质的化学式或者结构式，然后解题。

①CO(NH2) 2 ②NH 4CNO ③CH 3CH 2CH 3 ④CH 3CH 2CH 2CH 3

其中，（1）互为同分异构体的是 ；

（2）互为同系物的是 ； （3）实际上是同种物质的是 。

6．某化合物A 的化学式为C 5H 11Cl ，分析数据表明分子中有2个－CH 3 、 2个―CH 2― 、一个―Cl ，它的可能结构只有4种，请写出这4种结构简式。

习题答案：

1． B 2． A （对基础的理解应用）

3．B 解析：在烷烃主链中就已经有两个甲基，则依题意只能再出现一

个甲基支链了

4．A 解析：从分子式可看出此结构中相当于比饱和链状烷烃少了4个

氢，因此如是链状结构则会有两个不饱和双键或一个三键，如是环状结构则只能再有一个不饱和双键

5．①和②，④与⑦，⑤与⑥（或者⑧）；

（2）③、④、⑤、⑥（或者⑧）、⑦；（3）⑥与⑧。 6．CH 3CH 2CHClCH 2CH 3 CH 3CHClCH 2CH 2CH 3 (CH3) 2CHCH 2CH 2Cl CH 3CH 2CH(CH3) CH2Cl

点拨：要求学生充分理解和体会到书写同分异构体的有序性

广东省韶关市第五中学 李冬梅