六国论导学案
【课题】 六国论
主备：王梅 日期：2013年11月17日
【教学目标】
1、了解史论中借古讽今的写法。
2、学习本文论证严密的特点。
3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。
【自主预习】
1.连线作者
苏洵（1009—1066），字明允，自号老泉，四川眉州眉山人，北宋著名散文家。据说27
岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章22篇（其
中就有《权书》第八篇《六国》)谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。苏洵长于策论，很
有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙均以文学著名，称他为“老苏”，将他们父子
三人合称“三苏”，均列入唐宋八大家。
2.探寻背景
北宋初期，西部、北部边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军、西夏军大小
60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋景德元年与辽议
定：每年给辽“岁币”银10万两、绢20万匹，后来又被迫追加银10万两、绢10万匹。这
样贿赂的结果，助长了契丹、西夏、辽的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带
来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样一种现实撰写《六国论》的。
论——是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的
见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本
文属于史论。
3展示——检查预习
识字注音
反间计（ ）思厥先祖父（ ） 暴霜露（ ） 抱薪救火（ ） 革灭殆尽（ ） ．．．．．
与嬴（ ） 燕赵之君（ ） 洎牧（ ） 以谗诛（ ） ．．．．
【合作探究】
1.研讨（自主探究，小组研讨，师生探究）
1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？
2、本文最大的写作手法是运用了对比论证的方法，文中有哪些对比？请找出并概括其作
用。
【随堂检测】
1、找出句中的通假字，并解释。
(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（ ）(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ）
(3)当与秦相较，或未易量（ ）
2、请找出句中的古今异义词，并解释。
1
（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（ ）（2）思厥先祖父（ ） ．．．．
（3）至于颠覆，理固宜然（ ）（4）可谓智力孤危（ ） ．．．．
（5）而从六国破亡之故事（ ） ．．
3、找出下列句中的词类活用现象，并解释。
（1）李牧连却之（ ） （2）日削月割，以趋于亡（ ）
（3）盖失强援，不能独完（ ）
（4）惜其用武而不终也（ ）（5）以事秦之心礼天下之奇才（ ）
4、一词多义。
(1)非：① 六国破灭，非兵不利，战不善 ( ) ② 觉今是而昨非( ) ③ 登高而招，臂非加长也，而见者远( )
(2)或：① 当与秦相较，或未易量( ) ② 或曰：‘不赂者以赂者丧„( )③ 马之千里者，一食或尽粟一石( )
(3)得：① 小则获邑，大则得城( ) ② 此言得之( ) ③ 与太监某甚相得( ) ④今为所识穷乏者得我而为之（ （《孟子.鱼我所欲也》）
⑤ 林尽水源，便得一山( )
(4)相：① 当与秦相较，或未易量( )② 相见恨晚( ) ③ 相得益彰( )④ 伯乐相马( )
(5)势：①其势弱于秦( ) ②有如此之势，而为秦人积威之所劫( )
5、指出下列特殊句式的特点。
（1）为国者，无使为积威之所劫哉（ ）（2）赂秦而力亏，破灭之道也（
（3）后秦击赵者再（ ）（4）子孙视之不甚惜，举以予人（
【巩固训练】
1.选出加点字“而”不表示转折的一项。( )
A.有如此之势，而．为秦人积威之所劫
B.战败而．亡，诚不得已
C.故不战而．强弱胜负已判矣
D.苟以天下之大，而．从六国破亡之故事
2.选出没有词类活用现象的句子。( )
A.至于颠覆，理固宜然 B.能守其土，义不赂秦
C.故不战强弱胜负已判矣 D.日削月割，以趋于亡
3、翻译下列句子。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
译文：
后秦击赵者再，李牧连却之。
译文：
2 ）） ）