32孙悟空棒打白骨精
《孙悟空棒打白骨精》教案
【教学目标】 一、 学习课文运用语言描写来刻画人物性格的写法, 感受中国古代章回小说故事情节一波三 折的写作特点。 二、在多种形式阅读中理解人物形象,体会不同人物在矛盾冲突中的不同思想性格。 三、感受中国传统文化中情义的独到价值。 【教学重点与难点】 一、重点:抓住文中的重点词句,在阅读中体会人物的性格特点,从而理解人物形象。 二、难点:理解孙悟空性格的多样性。 【教学课时】1 课时 【教学准备】学生预习课文,PPT 【教学过程】 教学环节 教师活动预设 (电视剧《西游记》 “三打白骨精”片段) 刚才我们观看的是电视剧《西游记》的片 段。 今天我们就来学习原汁原味的小说《孙悟 空棒打白骨精》 ,相信大家通过今天的学习会获 得不同于影视欣赏的感受。 学生活动预设 设计意图 引导学生进入 情境, 为体味文 本做铺垫。
导入
观看影视
梳 理 情 节,把握 矛盾冲突
(学生概括并提炼 1、课文中主要有哪些人物形象? 课文情节) 2、这些人物之间展开了一段什么样的故事? 骗 打 挑唆 3、文中人物之间有几组矛盾冲突?哪组矛盾冲 逐 突更激烈一些? (学生把握两组矛 (如矛盾冲突激烈的程度可由唐僧对孙悟空 盾冲突) 称呼的变化看出:悟空——猴头——泼猴—— 一组敌我矛盾: 歹人,孙悟空的金箍棒在唐僧口里成了哭丧棒) 白骨精——孙 矛盾冲突越激烈,情节越精彩,人物性格也越 悟空、唐僧、猪八 鲜明。 戒 一组是内部矛 盾: 孙悟空——唐 僧、猪八戒 1、本课小说体现出人物形象的哪些性格特点 呢? ★离开师傅、师弟,到花果山享受自由,这难 道不正是行者所向往的吗,他为什么对惩罚他 的师傅还那么留恋?(忠诚、有情有义) (穿插各种形式阅读) 2、 “小小导演” :分角色朗读
熟悉情节, 了解 人物, 感受矛盾 冲突对于小说 情节发展和人 物塑造的作用, 体会章回小说 情节一波三折 的特点。
圈画思考 分析人物
(学生能结合课文 中的语句来理解人 物形象) 1、 孙悟空: 勇敢忠 诚、 重情重义等 2、 唐 僧 : 胆 小 绝 情、不明是非、 没有主见、 固执
在问题设 疑下, 结合文本 深入分析人物 性格, 在反复阅 读中能把握住 主要人物形象 的思想性格特
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等 3、 猪八戒: 爱搬弄 是非 小结全课 布置作业 通过今天的学习,相信大家对古代章回小 说一波三折的情节特点和性格鲜明的人物形象 有了一个初步的感知。 希望大家在学习生活中也能做一个勇敢忠 诚、有情有义的小“孙悟空” 。 1、积累与运用:抄录课文中的俗语、成语,各 选一个造
句。 2、 写作与表达: 假如有一天, 唐僧了解了真相, 他会怎样想自己的行为?请围绕此问试写一段 文字。 3、拓展作业:阅读小说《西游记》第二十七回, 比较课文与原著的不同。
点。
书面完成作业
在掌握基础知 识, 顺利完成写 作表达练习之 上, 选择性地进 行原著阅读, 并 进行思考, 课文 中为什么删去 了原著中的诗 词?
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