17触摸春天导学案
17 触摸春天 导学案
乔爱明
[教学目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命。
[教学重点]
体会课文中的优美语句所表达的情感,感悟作者揭示的深刻道理。
[教学难点)
引导学生体会文中盲童的内心世界,进而体会主人公对生命的热爱和对美好生活的渴望。
[课前准备]
多媒体课件 乐曲等
[学习过程]
一、激趣导入
1、 播放《春天在哪里》,同学们,现在是什么季节?(板书 春天)在你眼里春天是什
么样子的,用四字词说一说。
2、 大家眼里的春天真美呀!四字词也说的好。那盲人怎样感受事物怎样感受春天呢?
(板书 触摸)
3、 伸出手边做触摸的动作边轻声读课题,这节课我们跟随着安静一起走进春天,跟着
安静一起感受着春天。
二、检查预习
上节课同学们预习了课文,老师检查一下预习情况。
1、听写词语。
小径 流畅 磕磕绊绊 一瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷
2、轻音乐伴奏学生读课文,想一想课文讲了一个什么故事.?课件出示
在一个充满花香的早晨, -----------------在 -- --------------------前停下并 ------------------,然后又 ----------------的故事。
三、合作探究
1、安静在这充满花香的早晨创造了那些奇迹?
2、作者看到这一切深深地感受到了什么?
3、放飞蝴蝶安静感受到了什么?
4、安静告诉作者一个什么道理?
四、展示交流,品读课文
1、 可爱的盲童小安静在这个充满花香的早晨创造一系列的奇迹,细读课文2—4自然
段画出小安静创造的奇迹的句子。(学生回答后课件展示)
A. 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。( 穿梭 流畅 磕
磕绊绊 结合上文整天 流连)
B. 她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(极
其准确)
C. 安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!(竟然 奇迹)(师
述安静为什么能创造这些奇迹?这源于安静对春天的热爱对生活的热爱。
D. 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(灵性)蝴蝶在她的手指间扑腾,
安静的脸上充满了惊讶。(安静此刻会想些什么呢?)
E. 这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。(全新
这是一个什么样的地方?)
2、作者深深地感受到了什么?
A、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动了。
上帝给他关闭一扇门,一定会为他开一扇窗。安静虽然眼睛失明,但心灵的窗户并没关闭,她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。她的内心世界同样明媚动人。安静不但走进了春天,而且触摸到了春天,触摸到了生命,多么可爱的小精灵呀,安静为什么又把它放飞了呢?
3、安静放飞蝴蝶感受到了什么?
A、许久,她张开手指,蝴蝶扑扇着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。(张望)
B、此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。(弧线 曲线)
4、安静告诉作者一个什么道理?
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。(谁指那些人?) 课件展示 千手观音 残奥冠军 张海迪 海伦。凯勒等 五、达标测评
1、在读文中我认识了生字,能读拼音写出下列词语。
liú lián liú chàng fēi xiáng hú xiàn ( ) ( ) ( ) ( ) quán lì bīn fēn yí shun jiān kē kē bàn bàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、词语填空
( )地伸向月季花 ( )的花香
( )地感受着春光 ( )的早晨
( )地伸出双手 ( )的概念
六、课外延伸
拿出你的心形卡写出你最真诚祝福送给你最想送的人。