两步计算应用题--四年级

两步计算应用题

——四年级

教学目标 ：

1. 通过合作学习，使学生初步理解求比两个数的和多（少）几（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系，能正确解答这类两步计算应用题，掌握用综合法思路分析推理的过程，提高初步的分析推理能力。

2、培养学生运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，体验数学就在身边。

3、结合内容渗透思想教育。

所需道具：小红花、文具等道具，小奖品、教学卡片

教学流程

一、创设情境，复习导入

老师：同学们，在我们学校开展了一个叫“今天我当家”的活动，我的同学小红也想参加，她想利用双休日当一回小主人。她把想法和爸爸说了，爸爸说：“好啊！不过那要看看你有没有当小主人的能力？”于是他就考考小红了。 出示：买青菜用了2元钱， 买白菜用了多少钱？

老师：你们能解答吗？为什么？（孩子应该解不出来）是呀！缺了一个条件也就不知道买白菜的钱和买青菜的钱有什么关系了，那你猜猜爸爸会怎么说呢？ 学生自由发表意见。（买白菜比青菜多用3元钱；买白菜比青菜少用1元钱；买白菜的钱是青菜的2倍）

二、提供材料，研讨新课

老师：小红也全部答对了，爸爸高兴地说：“那就让你来当家吧！”于是小红就制订了当家的一些计划，她的第一个计划是什么呢？

1、出示：计划一：邀请朋友

请3个同班好朋友，2个兴趣班好朋友，请小邻居的人数比同班好朋友和兴趣班好朋友的总数少1个，那么她请了（ ）小邻居呢。

老师：你们会算吗？（得到答案后）；说说看，为什么要先求3+2=5（人）；是啊，跟小邻居的人数有直接关系的是同班好朋友和兴趣班好朋友的总数。

（出示线段图，自己手绘）

老师：在图上哪一段表示同班好朋友的人数？哪一段表示兴趣班好朋友的人数？同班好朋友和兴趣班好朋友的总数呢？所求的问题在哪儿？第二段怎会比第一段短一些呢？接下来怎么办？（学生答老师板书）

老师：小红请好了小伙伴准备去买菜，妈妈和奶奶听说小红想当家，非常支持。 练一练：奶奶给了10元钱，妈妈给了20元钱，爸爸给的钱比妈妈和奶奶给的总数少2元，爸爸给了（28）元钱。

同桌交流后回答。

2、出示：计划二：上街买菜

买青菜用了2元钱，买萝卜用了3元钱，买肉用的钱比买青菜和萝卜的总数多8元，买肉用了（13）元钱。

老师：谁愿意说说？（适当给予小奖品）（生答老师板书）小红也很快地算出来了，这时旁边一位正在买菜的老爷爷看见了，也想请她们帮帮忙。

练一练：买茄子用了4元钱，买冬瓜用了2元钱，买鱼的钱比买前两样的总数多4元，买鱼用了多少钱？

老师：你们愿意帮忙吗？同桌互相说一说。（答对的同学会得到小红花）

3、老师：吃完午饭，小红决定去完成第三个计划，去小区刘奶奶家打扫卫生。小红多会安排呀！

出示：计划三：社区服务

2个同学洗衣服，1个同学扫地，擦窗的人数是洗衣服和扫地的总数的2倍，擦窗的有（6）人。

学生答老师板书。

老师：小红和小伙伴们把刘奶奶家打扫得干干净净，高高兴兴地往家走，正好遇上小区管理员张叔叔，原来啊，他正在发搞好家庭卫生的倡议书呢！

练一练：第一次发了22份倡议书，第二次发了38份倡议书，第三次发的是前两次总数的3倍，第三次发了多少份倡议书？

4、揭示课题：两步计算的应用题。（求比两个数的和多（少）几（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系）

5、比较三组算式（如果没学，可略）

老师：你有什么发现？（相同点：都是先求总数，因为要求的问题都与总数有直接关系；不同点：因为所求的问题和总数的关系不同，所以计算方法也就不同。）

三、开放练习，拓展提高

1、妈妈买了8个苹果，6个梨，9个香蕉，买的桔子比苹果和香蕉的总数多7个，买了多少桔子？

（学生自练，老师巡视，注意收集学生的不同列式）

老师：谁愿意来说说自己是怎么做的？（发动其他的孩子，给展示的孩子掌声，老师鼓励孩子太棒了）

逐题出示错误答案：① 8+6=14（个） ② 8+6+9=23（个）

14+7=21（个） 23+7=30（个）

老师：这样做行不行？为什么？如果算式是对的，那如何改题目呢？

[这是一道有多余条件的应用题，让学生在想中练，错中悟，使每个学生都成为选择信息的主体，变以往学生坐着等信息为主动获取有用的信息。]

2、老师：小红当了一天的小主人，有没有把所有的钱都用掉？她一共有多少元钱？（58元）用掉多少钱？（18元）还剩多少钱（40元）？这些钱可以用来干什么？

学生自由发表看法。

老师：小红想把奶奶给的10元钱还掉，然后再捐给班级里的一名贫困学生10元，现在她还剩多少钱了？（20元）（最后她还有一个计划：外出购物）

3、出示：计划四：购物（图片）

钢笔 饮料 铅笔 笔记本 薯片 牙膏

6元/支 3元/瓶 1元/支 4元/本 3元/袋 5元/支

老师：小红会买些什么？四人小组讨论帮小红设计一个与众不同的购物方案。（学生设计）

老师：如果要把所有的物品都买下，需要多少钱？钱够不够？如果不够，你会想出什么方法呢？（渗透打折、还价等思想）

四、课堂总结

老师：这一天小红过得非常有意义，不仅出色地完成了她制定的四个计划，解决了很多生活中遇到的问题，在“今天我当家”的活动中，她的能力和素质都得到

了锻炼和提高，而且在轻松愉快中学会了两步计算的应用题。同学们，其实数学就在我们身边，只要我们多观察，勤动脑，相信任何难题我们都不怕！