走在和谐路上

　　乔治・卡林在描绘我们这个时代时说： 　　我们不断聚敛物质财富，却逐渐丢失了自我价值。我们掌握了谋生手段，却不知晓生活真谛。我们让年华付诸流水，却不曾将生命倾注其中。我们能够往返于地球与月球之间，却不乐于穿过马路向新邻居问好。我们可以征服外部空间，却害怕走进内心世界。我们可以击碎原子，却不能突破思想偏见。我们学会了追赶时间，却没学会耐心等待。我们生产更多的电脑用于存储更多的信息和制造更多的拷贝，而相互间的交流与沟通却越来越少…… 　　这是我们这个时代的“遭遇”。 　　如何让长沙110多万未成年人诗意地成长？市教育局局长彭新说：“这是新形势下的一个新问题。德育作为一个塑造人的德性的精神生产过程，将发挥不可替代的重要作用。” 　　上篇 　　让德育没有“空白” 　　学生不只生活在学校，还生活在家庭，生活在社区。如果校外教育不能和校内教育携手并进，校内教育的成果将被消解。 　　教育不仅仅是学校的责任。长沙市把学校教育、家庭教育、社区教育紧密结合起来，充分发挥学校的主导作用、家庭的基础作用、社区的平台作用，做到在工作安排上相互衔接、在教育内容上相互贯通、在教育渠道上相互补充，形成了社会化、开放性的未成年人思想道德建设格局。 　　家长学校：家长育子的“加油站” 　　家长是孩子的第一任老师。家庭教育是人成长的根部，家庭教育是“培根教育”。华南师范大学刘良华教授说，如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题学生”。 　　为了合力育人，长沙市几乎每所中小学都开办了家长学校。 　　家长学校采取讲座、报告等形式，普及家庭教育的基础知识，介绍不同年龄孩子心理、生理特点和相应的教育方法，以提高家长育子水平。 　　大同小学曾把将6个孩子培养成5个博士、1个硕士的“中国第一奇父”、“人才魔术师”蔡笑晚先生请到学校，请学生家长分享他的“教子秘诀”。 　　当日下午，偌大的多功能室里座无虚席，过道和会场的后排还临时增加了座位，即便如此，仍有不少家长站在后排，耐心地听着这位传奇人物的讲座。还有一些家长在教室里通过视频收看了讲座。 　　蔡笑晚主张，父母要把教育孩子当成一项事业去努力。蔡笑晚将他的教子经验总结为四个要点和三个关键词。四个要点为：家庭教育必须是爱的教育、家庭教育必须是快乐的教育、要与孩子保持密切沟通、要想孩子成才必须先教孩子做人。三个关键词是：重视早期教育、营造立志氛围、培养自学能力。 　　这个报告令家长们深受震撼。一个家长说：看来教子还真的是一门学问，回去得好好研究一下。 　　家长学校也举行亲子活动，以促进亲子关系的和谐发展。 　　在大同小学赵敏老师执教的“陪孩子成长”亲子活动课上，15对父（母）子（女）参加。在“特殊旅程”、“共绘一幅画”等环节中，亲子沟通的不足逐渐暴露出来。在“心有灵犀”环节，对于女儿严海文的8个题目，父亲严子龙只答对了两个。他说，本以为自己非常了解女儿，今天才知道女儿最好的朋友、最喜欢吃的菜、最想做的事情，今后要多抽空与女儿沟通，让女儿感受到自己对她的关心。 　　家长学校为孩子在家里健康成长提供了重要支撑。 　　社区：孩子快乐成长的第二课堂 　　社区是人们生于斯长于斯共同生活的家园，也是人类从幼到老不断习得基本生活知识，内化社会行为规范，不断成长的重要场所。 　　绿色网吧让小网民快乐冲浪 　　婷婷虽然只有七岁，但她经常上网冲浪，谈起电脑应用更是滔滔不绝。不过她“冲浪”的地点不是在家里，而是在社区的“绿色网吧”。 　　婷婷说：“在这里可以学习的东西比家里多，而且有很多小朋友一起玩。”婷婷喜欢绿色网吧，她的父母也非常高兴。婷婷的妈妈说：“绿色网吧隔离了网络不良信息，这样有效地保护了未成年人的身心健康，还有专门的管理人员指导，家长可以放心地让孩子在这里上网。” 　　绿色网吧具备专用局域网、拦截过滤有害信息、计算机基础知识教学、远程教育以及益智游戏和卡通动画、影视欣赏等功能，全市未成年人凭学生证即可登记免费上网。现在城区每个社区都有一个绿色上网场所。 　　“快乐16点驿站”让孩子留连忘返 　　放学后孩子没人管，节假日孩子没玩伴，这是城市双职工家庭的一大烦恼。芙蓉区62个社区的“快乐16点驿站”敞开大门迎接放学后的孩子，为家长解忧。这里的奇妙屋、书画室、舞蹈厅为孩子们开启欢乐世界，也为孩子们放学后、回家前这段教育盲区营造了一个绿色温馨的时空。 　　“16点驿站”由社区和学校共同建设，工作人员为社区志愿者、退休老教师、学校下派的教师以及热心的家长。“16点驿站”成为了孩子的乐园。 　　“护绿小卫士”社区献爱心 　　在雨花区义工俱乐部里，有这么一群中小学生：他们呼吁居民要注意环保，他们为孤寡老人送去温暖。在俱乐部里，涌现出许许多多“保洁小卫士”、“爱心小天使”、“文明小使者”。 　　为了让孩子们在学校之外有一个很好的单位来组织，在上学之余能自发做些有意义的事情，雨花区将中小学生教育与义工俱乐部紧密联系在一起，成功探索出一条未成年人思想道德教育的新路子，孩子们亲切地叫它“第二课堂”。社区的每个公共小花园和雕像都有专人“领养”，“领养人”一般是以孩子为中心的三口之家。这些孩子有一个美丽的名字叫“护绿小卫士”。 　　“社区QQ仔”让孩子健康成长 　　天心区开展了“社区QQ仔”系列活动，各街道推出以社区名字命名的QQ群，组织孩子们通过QQ网络参加各种活动，参与文明社区建设。孩子们只要以学校加姓名的方式在社区QQ群注册，就可成为“社区QQ仔”。社区工作人员和老师通过QQ群对孩子们引导和教育，并及时发布活动消息。孩子们亦可就自己感兴趣的话题或参加活动的设想和感想在QQ群内交流。目前，该区的32个社区都已建立“社区QQ仔”群。 　　自从加入“社区QQ仔――我是文明护跑手”后，小朋友蔡健乖多了，不仅乐于助人，热心社区公益，就连假期作业也不用父母催促了。 　　中篇 　　让德育抵及人心 　　德育不能只靠说教。苏霍姆林斯基说：“有这样一种刻板的公式：我给你讲什么，你就去理解什么，我要在你的心灵里树立什么，你就去感受什么，这样你就会成为一个好人――如果教师相信这样一种公式的效能和教育力量的话，崇高言语就会在少年的意识中变成不值钱的小分币。感情需要引发，需要激起形成道德素养和情感素养所必需的感情，而为此需要有产生情感的环境。” 　　从学生需要出发打造班级文化 　　人是环境的产物。班级不仅是学生学习的场所，也是培育学生品格的阵地。同一所学校，不同的班级培养出的学生也会有差别，这就是班级文化的作用。 　　班级文化对其中的每个学生都起作用，但能起多大的作用，就要看这个文化多大程度上契合了学生的需求。 　　大同小学从打造班级名片入手来打造班级文化。校长伍英说，全校32个班级，每个班级都有自己的班级名片。班级名片是集体智慧的产物。班主任、学生、科任老师、家长共同思考、共同设计，几易其稿，把各班的成长理念、文化底蕴、班级特色、育人思想科学而艺术地融合，最终形成班级名片。阳光中队、繁星中队、精灵中队、喜洋洋中队……一张张欢快的名片蕴含班级的智慧，一份份充满活力的名片寄托教育者的希望。班级名片不但呈现出集体的智慧，更展现出班级的个性。 　　五（4）班的班级名片上写着：阳光中队。班主任李娟娟老师介绍说，之所以叫这个名字，一是希望阳光管理，也就是班级成员共同制订一些规则后，以公开、公平、公正的原则进行管理；二是希望班级的每个孩子都是充满活力的阳光少年。

　　这个名片受到学生的热烈欢迎。哪个孩子不希望“阳光”呢？ 　　学生需要的，就是老师要做的。李娟娟针对孩子的这种心理，开始了她的“阳光”之旅：学生间闹矛盾，晒一晒，是非自分明，过后还是好朋友；下课了，师生共同玩耍，让笑声在操场上飘荡…… 　　伍英说，这个班级的学生就是阳光。 　　雅礼中学屈检嗣老师在担任班主任的班级中开展了“文化三餐”活动。 　　“文化三餐”是指励志早餐、娱乐午餐、新闻晚餐（或运动晚餐）。 　　这个班的学生每天清晨来到学校，第一件事就是吃“励志早餐”：学生们被轮流安排上台演讲，包括值周班长的“一周致辞”，班主任的“一日一句”，值日班长的“今日感悟”。 　　“娱乐午餐”通常有三类节目可以进行：庆祝同学生日、学唱歌曲和即兴表演。每周一至周五下午第一节课上课前五分钟进行，周一至周四为“每周一歌”，周五为“节目表演”或“生日庆祝”。 　　放学后则有“新闻晚餐”，大家会利用傍晚放学后的五分钟做时事点评。后来，屈老师又在“晚餐”时间加入“运动晚餐”，组织同学开展各类运动，如打羽毛球、跳绳、跑步等。 　　屈老师说，励志早餐的目的是明确学生学习志向，引导思维方式，激发学习兴趣，培养表达能力；娱乐中餐的目的是引导与丰富课余生活，增进同窗情谊，培养多才多艺；运动晚餐和新闻晚餐目的是引导健康生活，让学生关注社会。 　　舒欣同学在《每日一句》周记中是这样写的：“那是一块再普通不过的小黑板，挂在教室的右上角。然而，那上面每天变化的名言，却像是一盏盏充满希望的心灯，点亮着我们繁忙而昏暗的高中生活。一千多个日子里，它记录下的是点点滴滴青春的故事，是50多个少年最纯粹的梦想与无悔的付出。” 　　“文化三餐”受到了学生的热捧，铸就了这个班优良的班风：汶川地震捐款全校最多的班级之一，考试无人监考，班级团支部被评为长沙市五四红旗团支部…… 　　雅礼中学党委书记吴年翔这样评价这个班级：这是一个特殊的班级，有着一群特殊的学生，特殊的老师团队，特殊的家长和一股特殊的凝聚力。 　　从学生道德发展规律 　　出发开展德育 　　人的发展具有阶段性，人的道德认知也处于发展之中。道德养成必须与道德认知紧密联系，使道德习惯成为能够理性应付道德情境的一种行为倾向，这样的道德行为习惯才称得上是道德品质。 　　养成教育是德育的一个重要内容。开展养成教育必须尊重学生的道德发展规律，循序渐进地进行。 　　仰天湖小学提出了学生养成教育的“六个一”目标： 　　拥有一颗感恩的心――拥有健康的心态，热爱生命，热爱自然，热爱生活，怀着感恩的心面对身边美好的一切。 　　能说一口标准的普通话――热爱祖国的语言，发音标准，吐字清晰，用规范的普通话表情达意。 　　会写一手漂亮的规范字――热爱祖国的文字，文字规范，书写美观。 　　掌握一种喜爱的体育项目――积极参加体育锻炼，坚持一种体育项目的训练，练就健康的体魄。 　　具有一门精湛的艺术特长――学习一门艺术，培养一定的艺术素养。 　　成为一名文明好少年――文明，诚信，养成良好的学习、生活习惯，在家做好孩子，在学校做好学生，在社会做好公民。 　　张诚校长介绍，这“六个一”对不同年级段要求是不同的。如感恩父母，低年级同学开展“我为父母唱首歌”，中年级同学开展“我为父母做家务”，高年级同学开展“我为父母洗次脚”。这就考虑到了德育的可行性，避免了德育内容大而空，以致无法落实的问题。 　　这“六个一”贯穿在活动中。从学生亲身经历开始，进而获得认识，形成情感，最后形成感悟，逐渐积淀成某种精神。 　　五丁班的杨弘毅在参加“我为父母洗次脚”活动之后，写道： 　　……从来没有如此接近地抚摸过妈妈的双脚，当我将小手挨到妈妈的双脚时，从未想过原来妈妈的脚是那样的粗糙。妈妈坐立不安地让我给她洗脚，脸上露出掩饰不住的开心。妈妈激动地说：“妈妈太高兴了，太幸福了，儿子长大了，懂事了，我觉得我是世界上最幸福的人！”听着妈妈的话，我低下了头，感觉心里不是滋味。多少次，是妈妈用她那双粗糙的手，无怨无悔地给我洗脚、做饭、洗衣……而我却从来没有感到过幸福。今天，我只为妈妈洗一次脚，却让她如此高兴，我这个做儿子的，平时太不关心妈妈了。我在心里暗暗发誓，以后一定要多关心妈妈，替妈妈分担一些家务。 　　通过这次活动，杨弘毅理解了什么是感恩。 　　以教师的德性和智慧 　　成就孩子的德性 　　开展德育，教师必须有较高的德性和智慧。正如朱永新教授所说：“教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。”没有较高的德性和智慧，教师对学生的德育就是苍白的。 　　南雅中学的王兰老师曾接到一个学生家长的电话，家长说儿子要玩电脑，妈妈一气之下甩了儿子一个耳光，儿子丢出一句：“要不要我死给你看？” 　　这并不是个案。越来越多的孩子不愿与家长交流，动不动离家出走。王老师没有直接找这个学生训话，而是趁此召开了一次感恩主题班会。 　　班会首先以视频形式展示了妈妈十月怀胎的艰辛和一朝分娩的痛苦，接着学生表演了情景剧《妈妈的心》，再现了家长描述的那一幕。 　　王老师问：妈妈听到孩子说出那样的话，会是怎样的心情？”孩子们纷纷发言，有的落下泪来。 　　接着王老师出示了在班上的一项调查结果：85%的同学回家与父母交流每句不超过4个字，而95%父母的最大快乐是孩子的成长。 　　王老师顺势让学生回顾自己是否也做过让家长伤心的事情。 　　有的女生回忆时泣不成声，男孩也陷入了沉思。 　　王老师又问：“我们应该怎样对待父母？怎样与父母交流？此刻，你最想和父母说些什么？” 　　班会课结束了，但孩子的感恩之心已经萌发。 　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师苦口婆心教育学生，学生能否入耳，老师是否以身作则至关重要。在长沙市稻田中学校长张新卫看来，身教重于言教，身正为范比学高为师更重要。他说：“老师要求学生的事，自己都做不到，怎么能要求学生做到？如果学生看见我的头发长，可以直接告诉我，我二话不说就剪。”他在学校倡导“首遇责任制”，不论在校园内外，学生遇到困难，第一个接触到的教职工，无论是校长，还是班主任，还是传达室的普通员工，都要承担责任，不能视而不见，置之不理。 　　雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里讲过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为老师，对学生一定要理解、尊重与宽容。有了这些，孩子的心灵才会冒出新绿，开出鲜花。 　　下篇 　　培养勇于担当的长沙人 　　是否具有责任感，这是一个合格公民的标志。 　　历史上，长沙这块热土培育了徐特立、周世钊、周谷城、田汉、杨树达等名师学者，培育过向警予、杨开慧、杨德群、刘英等当代俊杰。他们都是心怀天下之士。 　　今天的长沙，继往开来，仍把培养“心忧天下、敢为人先”的长沙人作为教育的重任。“心忧天下、敢为人先”的背后是担当，是责任。 　　从被肯定中懂得责任 　　人性中最深切的渴望就是得到尊重和欣赏。伍英说，每个人身上都有闪光点，只要你善于发现。 　　大同小学开展了“感动校园十大人物”评选活动，奖项有爱心低碳奖、拾金不昧奖、白衣天使奖、爱的眼睛发现奖、敬业奉献奖等等。 　　伍英在启动仪式上致辞： 　　同学们，更多时候，感动不一定是惊天动地的，它往往就隐藏在一件很平凡的举动里，一句不经意的话语中，它离我们很近。所以，我们首先要做的是学会感动：学会在平凡的时候，做一些让人感动的小事。

　　比如，一杯茶，一张感恩的贺卡，就为亲人传递了感动；一回让座，一次带路，就给不熟识的人传递了感动；一句“老师，谢谢您”，一声“同学，我可以帮助你吗”，就给朝夕相处的老师和朋友带来感动；一次拾起纸屑的弯腰，一个劝阻不文明行为的手势，就为校园带来了感动。感动就是这么简单啊！假如你能坚持做这些平凡的简单的事情，一天，一个月，直到一年，几年，甚至更长时间，那么不用怀疑，你就是感动大同的十大人物了。因为，你做了一件了不起的事情。 　　给爱心低碳提名奖获得者一丁班班集体的颁奖词是： 　　辽阔中国上的一个小小班级，13亿众生中六十来颗童心。他们呈现的只不过是一次小小活动，几句“帮帮灾区孩子”的心愿诉说，几十趟来往邮局捐赠衣物书本的行动。但，我们看到了，爱的火种，在这一双双小手里，传递不息；团结民族的脊梁，在这一个个幼小的身躯中，茁壮成长！ 　　在校长期待与肯定的话语里，在大家热烈的掌声里，“学生能听出责任的味道”。 　　从担当中体悟责任 　　没有担当就不会懂得责任。 　　责任在德育内容上的落实表现为责任感的体验和担当能力的培养，或者说，道德教育内容中应有对责任的充分的展示，从而创造出体验责任的机缘。 　　南雅中学的周虹老师让每个学生都有承担适当责任的机缘：调皮而有感召力的学生，负责班级的文体活动组织；思维活跃爱表现的同学，负责班级的团队活动；爱上网玩电脑的同学，负责班级的博客建设……每一项工作都有人负责。 　　周虹说，让每一个同学都能发挥自己的长处，收获成就感，感受自己的重要性，责任感就会油然而生。 　　每个人内在都是有责任感的，让它表现出来，在于规约，更在于唤醒。 　　在长沙采访时，我们在街上看到一组中学生正在街头义卖报纸。原来这是长沙麓山国际实验学校组织的“爱心点燃希望”活动，所得将全部捐助残疾人。据该校党委书记刘松说，每年学校都会组织类似的活动。 　　刘涵禹小组在总结中说： 　　卖报当日，我们去往东塘，并在上午开始了义卖活动。在活动中，既有热情的路人为我们捐出善款，也有持怀疑态度的路人直言拒绝，更有人对我们不理不睬，但是我们仍然一直坚持着我们的热情，并耐心地向每一个路人解释这次活动以及善款的去向。 　　印象最深的是一位老奶奶，说要举报我们逃学，组员们都耐着性子向她解释。最终，老奶奶的脸上终于露出了微笑，并把刚刚买菜找来的零钱全部郑重地投入了募捐箱里，我们都感到分外地开心与激动。 　　还有许多人需要我们的帮助，我们下次还会去募捐。 　　长沙是雷锋的故乡，雷锋精神在这里绵延。雷锋精神的一种解读就是：承担责任。人的责任感一旦被唤醒，就会成为一种习惯。 　　 　　戈登说：“教育的目的是使孩子与自己的生命和谐，与周围的生命和谐，与宇宙万物和谐。” 　　长沙，正走在和谐德育路上。 　　责任编辑/闫益佳