教学不足及努力方向
这几个月，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。现将这一阶段作如下小结：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、发挥他们的主体性，如在自主识字方面，有的学生还是不能用多种方法识记生字，总是习惯于用别人的方法来记，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
4、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
5、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。 有的学生上课总爱做小动作，积极性不高，这可能与我的教学方法不适合他们有关，今后要多注意用适合这类学生的方法，让他们爱
听自己的课，研究激发他们学习兴趣的方法，调动他们的学习积极性，努力使他们与其他学生并肩前进。
6、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视：没有安排一定的课时去完成，口语交际训练还发现学生内容表述简单，有的学生甚至一句完整话都说得有困难，需加强句子训练，让学生互相学习，互相帮助，，今后一定注意加强语言能力的培养。 总的来说，这几个月的教学工作是有得有失，“得”的继续发扬，“失”的努力改正，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进。力争把自已的本职工作做得更好。
语文教学阶段性小结
大东流学校 王 峰 2011. 01