3.老山界导学案
2.老山界 导学案
主备人:________ 审核人:___________ 班别__________ 学习小组:___________ 姓名:__________ 使用时间___________
学习目标:1、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。3、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段。
学习重点:了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点,感受红军战士战胜困难的精神。
学习难点:体会重要的语句、语段的含义、感悟红军长征的艰苦和乐观的精神。
一、图片导入──出示课题
二、检查预习:1、作者简介 陆定一,长征时,在红军第一方面军红章纵队政治部宣传部工作,后曾任中共八届中央政治局候补委员,中共中央宣传部部长,国务院副总理,中共中央顾问委员会常委。
2、写作背景 老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米,为华南第一高峰,素有“五岭极顶,华南之颠”之美誉。1934年12月,中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战,损失惨重,退入了山高路险的猫儿山,开始了翻越老山界的艰难历程。
3、你预习了吗?为下列加点字注音:
惊惶( ) 呜咽( ) 咀嚼( ) 矗立( ) ....
蜷 ( ) 酣( )然入梦 苛捐杂税( ) ...
点缀( ) 落( )下 澎湃( ) 打颤( ) ...
三、初读课文,理清思路
1、有感情地课文,并用一句话概括故事内容
提示:什么人做了什么事,结果怎么样(概括故事梗概的答题技巧)
_____________________________________________________ (工农红军成功翻越老山界) 写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?
_______________________________________________________________________________
1
2、理清结构层次
(1)、记叙一件事,文章结构一般如何安排?
交代起因,记叙经过,说明结局。
(2)、本文是不是这样安排的呢?
一、交代决定翻越老山界(1)。
三部分 二、记叙翻越老山界的经过(2—33段)。
三、说明翻越老山界的意义(34段)。
四、细读品味
1、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢? 在课文中勾画出有关的句子来。
2、面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?表现了红军战士怎样的思想性格? 走路难 打趣逗笑、奋勇登山。
睡觉难 酣然入梦、观赏夜景。
吃饭难 鼓着勇气、继续前进。
处境难 毫不畏惧、嘲笑敌机 。
表现红军顽强的意志、乐观的精神
3、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象,靠的是生动的描写。你能揣摩出来吗? (提示:行动、语言、场面、景物 )
场面描写: “之”字奇观
(1)作者是怎样描绘这一奇观的?
(2)这样描写表现了红军战士的什么精神?
(烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。)
景物描写:半夜醒来观赏夜景(所见所闻)
(1)“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?
(星星、山峰、山谷(自上而下);比喻、排比)
(2)所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?
(庄严、奇伟。 寂静)
(3)可作者描写的却是各种“声响”,这不是自相矛盾吗?
(不矛盾。以动写静,角度巧,效果好。)
(4)这些声音有何特点?采用什么修辞方法写出。
(远、近、大、细; 比喻、拟人、排比)
(5)这段景物描写对表现中心意思有何作用?
(红军战士镇定豪迈,英雄主义和乐观主义)
修辞手法 “极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?
比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。
五、总结全文
1、 写作特色:修辞手法:比喻、排比、夸张、对比
2、 写作意图:
六、教学反思:
2