教师晋级工作总结
时光飞逝，1994年8月参加工作，做教师已经十几年了。平时我积极投身教学改革，勇于探索实践 , 服从领导分配, 认真钻研，精益求精。工作期间，我始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，在学校领导的帮助下，尽职尽责的做好自己的本职工作。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，遵守国家法律法规，积极探索，锐意进取，开拓创新。
新课改，要求新的教学理念，我认真参加进校及学校组织的各种学习与培训活动，在学习中不断充实自己。深刻领会了“三个代表”重要思想，全面落实了教育工作基础教育会议精神，研究教育教学法规，彻底转变陈旧的教育理念，对素质教育有了更深刻的认识。 教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。经过不断的努力，我的档案展现出一串串闪光的数字：
2003年被评为汝州市优质课教师；
2004年、2005年被评为平顶山市优秀辅导教师；
2006年被评为汝州市教育教学先进教师；2006年在平顶山市优质课评比中获一等奖；
2007年写的论文《素质教育中如何培养学生的自主能动学习》获省二等奖；
2008年写的论文《新课改中如何叫强化学实验的教学》发表于《刚坚少年报》；
2008年被评为平顶山市骨干教师；
2008年参与研究的课题《初中中等学生的培养策略与方法》获平顶山市二等奖。
2009年被评为平顶山市优秀教师。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫庄浩的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部
来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。
从站到三尺讲台上起, 我已走上了这条既光荣又苦涩的人生之路，而且我还会在这条路上一直走到底。既然我选择了以教师为终身职业，就应当以教育家及各位教育界的前辈自励，在教育这方园地里精耕细作，用耐心播种爱心. 迎着朝阳, 面向未来。
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汝州市第五初级中学