北京市高考语文三轮冲刺诗歌鉴赏07新题型:阅读延伸题学案(无答案)资料
新题型:阅读延伸题
学习内容:
一、“阅读延伸题”生成的原因
• 多年以前,古诗的阅读和鉴赏,从试卷命制以及阅卷操作的层面考虑,一直使用客观题(选择题)的方式。
• 好处:省去了不少繁琐的程序;
• 不足:1. 抹杀了文学鉴赏的空间,
2.选择错误项实际是迁就了鉴赏水平 中的低层次,失去了
区分功效。
因此,近些年来一部分古诗鉴赏题由客观题(选择题)向主观题(笔答题)迈进,对学生的阅读状态有了更加细腻,更加深入,更加高端的考查。
二、“阅读延伸题”的特点
基本题型:
阅读下面唐诗,完成(1)(2)题。(7分)
下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白
暮从碧山下,山月随人归。却顾所来径,苍苍横翠微。相携及田家,童稚开荆扉。绿竹入幽径,青萝拂行衣。欢言得所憩,美酒聊共挥。长歌吟松风②,曲尽河星稀③。我醉君复乐,陶然共忘机④。
【注解】①斛斯山人:复姓斛斯的隐士。
②松风:古琴曲,即《风入松曲》,此处也有歌声 随风而入
松林的意思。
③河星稀:银河中星光稀微,指夜已深。
④忘机:忘记世俗的机心。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是
( )(3分)
A.起首两句中的“暮”和“归”两字表明,直到天色已晚,诗人这才踏上归途。B.C.D „„. (略)
(2)从全诗来看,令诗人“陶然”的原因有哪些?试结合诗句作简要分析。(4分)
13.对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”,有人认为是斛斯山人与诗人相携,也有人认为是月与诗人相携。结合原诗,联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。不少于200字。(10分)
三、相关练习
• 1.对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”,有人认为是斛斯山人与诗人相携,也有人认为是月与诗人相携。结合原诗,联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。不少于200字。(10分)
2.阅读下面宋词,完成(1)(2)题。(7分)
虞美人 听雨
【南宋】蒋捷
1
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。
• 本诗借“听雨”表现了词人在不同的人生阶段的不同感悟,请选
择一个人生阶段分析词人的情感;并结合你的人生经历或阅读体验谈谈对它的感悟。不少于200字。(10分)
四、阅读延伸题做题小结:
• 一个中心:不可以脱离文本中心
• 两个板块:解读诗歌要点,结合自身经验
• 三个支撑点:阅读准、延伸畅、语言雅
• 四个操作步骤:明、引、析、联。
课堂练习参考答案
答案范例:
1. 我认为与诗人相携的是月。月是李白诗中的经典的意象,加上首句说及“山月随人归”,说明诗人不仅为巧妙地交代自然景象,更赋予月动态的人的理性。月等景物于文人墨客之胸怀,亦景亦友。苏子说,“携飞仙以遨游,抱明月而长终”,这是一位与诗人同享清雅幽静生活的“月友”;女作家池莉说“那倚在窗棂上的月光,‘咚’的一声摔落在地板上”,这分明是一位在深夜里相伴遣怀带来无限安慰的“月伴”。古时今夜的月,幻化成不同的形象,带给诗人文人慰藉、欢愉。 不知终南山边的那一轮月,那与诗人相携相伴的清友,又给诗人以怎样的温情呢?
2. 少年时的作者在歌楼上听雨,红烛前,罗帐中,作者感受到的是年少青春所带来的喜悦之情。的确,青春对于每个人都是美丽的,让人充满对未来大好生活的喜悦。这不禁让我想到了《红楼梦》一书中与之相似的情节。宝钗路过怡红院看望宝玉,正值大雨,屋檐下,宝玉、宝钗二人望着雨中的芭蕉谈笑对诗,年轻的生命悦动着美好的情感。我想,“红楼”之“红”也正是喻指青春,与本诗中“红烛”有着异曲同工之妙。所以在这样一个“红”的年纪,窗外的雨声带来的该是怎样一种清新愉悦的感受啊。
2