2010年中小学.幼儿园职称晋升专业考试试题(学前教育)

武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试说明

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导，认真贯彻落实教育政策与法规的精神，引导教师灵活运用学前教育相关的理论知识，密切联系幼儿园工作实际，优化保教工作质量，提升教师专业素养。

二、试卷结构

由公共知识部分和专业知识与能力两部分组成，其中公共知识部分(占30%,即30分)，专业知识与能力部分（占70%，即70分）。考试时间：150分钟。

公共知识部分由教育法规、教育学与心理学组成；专业知识与能力部分（占70%）由课程标准、教材教法（占35%）和专业知识（占35%）组成。

三、内容及要求

（一）公共知识（占30%，即30分）

1.教材版本

（1）《学前教育学》（邱云、林少玉编著.福建教育出版社，2001年版）、《学前心理学》（陈帼眉编著.人民教育出版社，1989年版）、《儿童保健学》（刘湘云、薛沁冰编著.江苏科学技术出版社，1999年版）。

（2）《幼儿教育法规与政策概论》（孙葆森、刘惠容、王悦群著．北京师范大学出版社，2007年版）。

（3）联合国《儿童权利公约》（1989年）、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国民办教育促进法》的相关内容。

2.要求

（1）根据学前教育学、心理学、卫生学等相关理论，全面掌握学前儿童身心发展的基本理论知识，能够灵活运用教育理论分析、解决教育教学实践中的问题。

（2）明确幼儿园的任务，全面把握幼儿园的保育和教育工作要求，遵循幼儿园教育工作的原则，依据幼儿教育法规与政策，履行工作职责，尊重幼儿的合法

权利。

（3）基本了解政策法规精神，具有一定教育法律知识，能联系幼儿园工作实际，遵纪守法、履行义务、维护合法权益。

（二）专业知识（占70%）

1．课程标准和教材教法（占35%）

（1）课标版本

《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》（教育部基础教育司编著.江苏教育出版社，2002年版）

（2）要求

以教育部颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为指导，明确幼儿园教育目标，熟悉教育内容与要求，把握幼儿园组织与实施教育活动的原则，合理开展教育评价，全面实施素质教育。

2.专业知识（占35%）

（1）教材版本

《幼儿园主题探究课程》（孙民从编著．武汉出版社，2007年版）及相关的课程资源。

（2）要求

具有系统、扎实的基础理论、专业知识及教育技能，能整体把握幼儿园3～6岁教材的基本内容，以系列教材为基础，根据幼儿的年龄特点和认知规律，结合本班的幼儿的兴趣、需要，充分利用各种教育资源，独立制定教学计划、设计教案和一日活动，遵循保教工作原则，运用恰当的教育方法和教育手段，能灵活处理具体教育情景中所遇到的不同问题，能创造性地开展教育活动，完成教育任务，促进幼儿全面富有个性地发展。

四、题型示例

武汉市2010年中小学、幼儿园职称晋升专业考试试题

第一部分 公共知识（30分）

一、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）

判断下列各题，正确的打“√”、错误的打“×”，将答案填写在答题卷上。

1．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，这是教师应该履行的义务。

2．直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。

3．对幼儿来说，辨认不同的几何图形，难度有所不同，由易到难的顺序是圆形→正方形→长方形→三角形→半圆形。

4．3～6岁幼儿体育活动的内容包括：基本动作、基本体操和队列队形练习等。

5．在人的各种个性心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。

6.《中华人民共和国未成年人保护法》第十九条规定：幼儿园应当做好教育工作，促进幼儿在体质、智力，品德等方面和谐发展。

7.角色游戏中教师的指导方法应该以直接指导为主，帮助幼儿组织和开展游戏。

8.利用故事、儿歌等文学作品进行教育是幼儿园德育的基本途径。

二、简述题（本大题6分）

结合案例答题。

9.联系幼儿园工作实际，简述幼儿园环境创设的基本原则。

三、案例分析题（本大题8分）

只需答出要点。

10.某幼儿园大二班家长纷纷向老师反映：担心孩子入小学后不能适应小学生活，特别是怕学习跟不上，并一致要求：加大大班幼儿学习的知识量，增加拼音学习内容，强化数学加减运算练习，希望老师布置幼儿书面的家庭作业。这样就能帮助幼儿适应小学的生活。

请结合上述案例，简述幼儿教育工作者应从哪些方面做好幼儿园与小学的衔接

工作。

第二部分 课程纲要、教材教法及专业知识（70分）

四、单项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)

在每小题列出的备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填写在答题卷上。错选、多选或未选均无分。

11．幼儿园基本活动形式是

A.集体活动 B.集体活动、小组活动

C.游戏 D.区域活动、个别活动

12．幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的

内容要有机联系，相互渗透，需要注重的是

A.综合性、顺序性、游戏性 B.系统性、趣味性、广泛性

C.多样性、趣味性、活动性 D.综合性、趣味性、活动性

13．幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，

应当贯彻的原则是

A.保育与教育相结合 B.教育为先

C.保育为先 D.兴趣首位

14．幼儿园社会领域教育的特点是

A.知识学习 B.技能学习

C.潜移默化 D.情感体验

15．发现教学、探究教学和问题教学都属于

A.以语言传递信息为主的教学方法 B.以直接感知为主的教学方法

C.以引导探究为主的教学方法 D.以实际训练为主的教学方法

16．0～6岁幼儿生长发育需要的营养素是

A.蛋白质、脂肪、矿物质、维生素、微量元素、水

B.蛋白质、脂肪、糖类、维生素、微量元素、水

C.脂肪、糖类、矿物质、维生素、钙、锌

D.蛋白质、脂肪、钙、锌、维生素C、水

五、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

在每小题列出的备选项中有两个或两个以上符合题目要求，请将其代码填写在答题卷上。错选、多选或未选均无分。

17.杜威在教育本质论中提出的三个核心观念

A.教育即生长 B.教育即生活

C.教育即认知学习 D.教育即经验的改造

18.科学、合理地安排和组织幼儿园一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意

义地度过。其要求是

A.教师只需要重点指导集体教学活动的开展

B.时间安排应有相对的稳定性与灵活性

C.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节

D.只满足个别特殊幼儿的需要

19．幼儿园艺术教育目标是

A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

B.能获得技能技巧的训练

C.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

D.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

20．教师在组织和实施幼儿园主题活动时，应注意以下几个方面体现整合性

A.信息技术的整合 B. 教育目标的整合

C.教育资源的整合 D. 教育手段的整合

21．幼儿数概念的发生可分为以下几个阶段

A.辩数 B. 认数 C. 唱数 D.点数

六、判断题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

判断下列各题，正确的打“√”、错误的打“×”。将答案填写在答题卷上，并说明理由。

22.培养幼儿良好的看书、写画姿势，眼与书之间距离保持20～30角度；看电视

时间不应超过30分钟，与电视之间的距离大于电视机对角线的3～5倍。

23.皮亚杰认为，在进行教学时必须注意到儿童有两个发展水平：一种是儿童的现

有发展水平；另一种是可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离被称为“最

近发展区”。

24.家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的

理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

25．幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于3小时。

幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于1小时，寄宿制幼儿园不得少于2小时。

七、简答题（本大题7分）

26．简述幼儿园教学活动应遵循的基本原则。

八、案例分析题（本大题8分）

27.大一班绘画活动结束后，乐乐小朋友拿着自己的画走到欧阳老师面前问：“你

猜我画的是什么？”“是怪兽！”“不对！”“我画的是《月亮船》。我正在树叶小船上吹短笛呢！”“我画得好吗？”欧阳老师连忙说：“这幅画构图比例适当、想象丰富，你的进步很大。如果画面色彩搭配再协调一点，那就更好了。”乐乐拿着画高高兴兴地走开了。

请结合上述案例，运用多元评价的教育观，简要说明幼儿园教师如何组织实施教育评价。

九、活动设计题（本大题12分）

28．设计一个中班的主题活动。

一粒豌豆

小田鼠捡到了一粒豌豆，这粒豌豆可真漂亮啊！圆溜溜、黄灿灿的，闻起来还香喷喷的呢！小田鼠舍不得吃，悄悄地把豌豆埋在泥地里，还插了一根树枝做记号。

冬天到了，大雪盖住了小田鼠做的记号，谁也不知道它的豌豆埋在哪里。大雪终于融化了，小田鼠找到了它埋豌豆的地方，它看到自己插的树枝旁长出了一棵嫩嫩的小苗呢！咦，豌豆怎么不见了？小田鼠把泥地翻了个遍也没找到它的豌豆，只好伤心地走了。过了很久，小田鼠又想起了它丢失的豌豆，不知不觉就走到了埋豌豆的地方。“啊！真漂亮！”它看见他插的树枝上缠绕着绿色的藤蔓，藤蔓上还开了许多淡紫色的小花！闻着花香小田鼠高兴地回家了。

天气渐渐变冷了，忙着找食物的小田鼠再一次经过它插的树枝旁，它看到了一地的豌豆！颗颗都和它丢失的一模一样！“一定是我的豌豆知道我想它了，所以给我带来这么多的豌豆！”小田鼠躺在家里美美地想：“这么多的豌豆，可以把朋友们请来开个聚餐会了！”

请根据上述儿童文学作品内容，针对4～5岁幼儿身心发展规律和学习特点,写出活动名称、活动目标、活动准备,并设计活动过程。要求如下：

从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；运用游戏化、活动化的教学方式；突出幼儿学习的自主性和积极性；在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。

（1）活动名称并说明活动涉及重点领域（1分）

（2）活动目标（3分）

（3）活动准备（1分）

（4）活动过程（7分）