评职称品社五上说课稿
小学五年级品德与生活上册《班级生活中的民主》说课稿 尊敬的各位评委,大家好!
今天我说课的题目是《班级生活中的民主》。下面我主要从教材的地位及其作用、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学程序等环节做具体的阐述。
第一个环节:说教材的地位及其作用
《班级生活中的民主》是泰山版小学品德与社会五年级上册主题八的内容。本主题主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例,透视了民主生活的原则,并围绕对民主的不同理解发问、选择正确行为的设问,提出了怎样的民主才是真正的民主,怎样坚持民主,明白了在集体生活中要以平等、尊重为原则,进一步形成民主观念,培养现代民主意识,学会处理“个人与他人”“个人与群体”的关系。
第二个环节:说教学目标
根据对教材内容的分析,和学生的实际情况,我制定了如下教学目标:
(1)知识目标
知道民主是一种权利,行使民主权利要以平等、尊重为基础,以公平、公开为原则。知道民主是一种力量,可以调动集体中每位成员的积极性,吸纳集体智慧。了解班级民主生活的一般程序和表现形式。
(2)能力目标
分析班级民主参与和管理的现状,提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。
(3)情感目标
通过理解民主在班级生活中的意义,初步明白民主生活的社会意义,树立现代民主意识,主动参与班级和学校的民主生活。
第三个环节:说教学重点、难点
依据课程标准,在仔细研究教材的基础上,我确立了如下的教学重点:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则,初步培养学生的民主意识。这既是本节课的重点,也是本节课的难点。
第四个环节:说教法、学法:
从学生发展的现实和可能出发,走进学生的生活,帮助他们解决生活中的问题,是课程标准的要求。依据这个要求,在本课教学中,我采用探究讨论和合作学习的教学方法,运用案例分析、追问设疑、合作探究等学习方法,注重学生的情感体验,使活动发挥最大的潜能,取得最佳的效果。
第五个环节:说教学程序及设想
本主题预计用两课时完成,我说课的内容是第一课时。
本课时我共设计了以下六个教学环节:
1.课前交流,揭示主题。
首先,引导学生思考:在家里有事谁说了算?创设一种民主的班级活动氛围,引导学生回顾家庭中的民主。教师依据学生讨论内容,由家庭生活中的民主自然过渡到班级生活中的民主,从而引出课题。
2. 检查预习,反馈效果。
首先有小组长来汇报一下本组成员完成预习学案的情况,然后教师根据课前抽查情况做一个小的总结。
3.暴露问题,引发思考;
主要让学生利用课前资料的收集,谈一谈我们班级生活中哪些事情是民主的、哪些事情是不民主的?在学生充分交流讨论的基础上,引导学生了解民主的基本方法和原则。即:人人参与、共同商量、民主决定,公平公正。
课程标准指出:学生是学习的主体。课前收集班级中民主和不民主的事例,是为学生课上的自主学习提供充分的空间。让学生讨论是为尽可能让每个同学都有机会表达自己的意见和感受,唤起对班级生活的回忆,让学生意识到民主在班级生活中的重要作用。
4.主动探索,加深认识;
为检验学生对班级民主常识的了解,使学生进一步掌握大家商量办事的基本方法和原则,首先出示两个案例,让学生分小组讨论,两个案例为什么会有这样的结果。然后小组汇报,教师在学生汇报的基础上,引导学生了解班级中的民主,不仅要人人参与、共同商量、民主决定,公平公正,还要按照一定的程序,遵循一定的原则,即尊重别人的发言权,不随便打断别人的发言,不轻易否定别人的意见。
本环节,学生通过对课件中案例的分析、讨论、思考、交流,既加深了对民主常识的了解,同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
5.质疑思考,回扣主题,完成限时作业
本环节主要让学生回顾本节所学内容,说一说如何做才能建立民主的班集体。这也是本节课的限时作业,时间限定8分钟,让学生回顾这节课所学内容,达到学以致用的效果。
6.知识梳理 情感升华。
本环节包括两方面内容:
(1)知识梳理。依据学生的所感所悟,在老师的引导下,师生共同把本节课的内容概括为:
班级是我家,有事都参加。
遇事同商量,人人想办法。
你的主意好,我也把言发,
民主来决策,看谁贡献大。
公平又公正,困难咱不怕,
班级班风好,奖旗咱班挂。
(2)活动延伸。设计“写下对自己班级的美好寄语。”的课外作业。将活动拓展到课外,使学生的情感不断升华。
总之,我在设计本课教学程序时,力求符合探究学习的三个特征:(1)学习者由问题或设计任务出发;(2)学习者通过观察、讨论等探究活动提出自己的解释;(3)学习者通过表达和交流,检验或修正自己的解释。
以上,我仅从说教材,说目标,说教法,说学法,说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。其中一定有许多不成熟的设计,希望各位专家评委对本堂说课提出宝贵意见。谢谢大家!