浅谈阻碍农村幼儿园家园联系的原因及对策
浅谈阻碍农村幼儿园家园联系的原因及对策
垫江县望月小学幼儿园 程昌敏
新《纲要》明确指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”但是，受到传统教育观念的影响，让农村家长配合农村幼儿园的工作并不是一件容易的事情，我们面对的农村家长，文化素质相对偏低，忽视家庭教育，片面追求文化课学习成绩，对幼儿园的全面素质教育缺乏应有的理解和支持。为积极赢得家长的理解、更好地支持幼儿园的教育工作，真正让每一名孩子都在蓝天下健康成长、快乐地生活，几年来，我通过不断实践与分析，总结出了几点阻碍农村幼儿园家园联系的原因及对策。
一、原因
（一）重视不够
家园联系工作的重要性，仍未被充分认识，幼儿园只把它作为幼儿教育的陪衬，没有认识到家园共育对幼儿的教育可起到事半功倍的效果。所以从教师到家长都认为家园联系仅仅是一种形式，对保教质量没有什么影响。家长认为：我将孩子交到幼儿园，就是老师的事情，幼儿的发展，都是老师教育的结果；而教师往往认为，我在幼儿园按照我们的思路教育，放学后就是你家长的责任。长此以往，造成了“5+2=0”的局面。
（二）留守儿童的隔代教育
为了改善家庭生活，越来越多的农民选择了离开土地，到沿海地区、到城市里务工谋生。农村绝大多数孩子都是交给外公外婆，爷爷奶奶带，完全把对孩子的教育权、抚养权交老人。这些老人除了照看孩子，还要种庄稼，能给孩子吃饱穿暖已经很不错了，既没有经验辅导孩子，更没有时间过多的关心孩子。农村的很多家长甚至不会坚持幼儿的接送制度，让幼儿独自到幼儿园，存在很大的安全隐患，老师通知到校也不去，家长与老师缺乏沟通。另外，祖辈家长虽然在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多，但是老人往往溺爱孩子，而较少理会这种满足是否对孩子有益。过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性等不良个性。过分保护遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。
（二）教师专业水平低
农村幼儿园的教师，很多都是靠关系进入幼儿园，没有经过专业的培训，无论是自身素质和专业技能都比较差，幼教知识贫乏，对一些幼教问题的掌握，只知其一，不知其二，很难让家长听明白；给家长讲课，不能理论联系实际，只能照本宣科，结果，文化水平低的家长反映听不懂，文化水平高的家长反映“真不如回家看书”；教师对于家长提出的问题，特别是保育方面的常识，不能圆满解答，降低了教师在家长心目中的威信。
农村幼儿园的教师，还有很大一部分来自小学的快退休的教师。有的教师将幼儿园当成“疗养院”，她们自视劳苦功高，缺乏创新意识，对幼儿园的规章制度不屑一顾，甚至持抵触情绪。家长稍稍抱怨，她们就会给家长好看，家长与教师对立情绪增强，当然不乐意配合幼儿园的工作。
（三）不当的家访形式，也影响了家园联系的效果。
不出现问题不家访，出现问题就上门“告状”的现象太多；家访中，教师不能一分为二地全面反映幼儿的表现，只说缺点或就事论事，使家长很难接受。据调查，有的家长说：“从孩子入园到现在，我从来没听见老师说过孩子有哪些优点，因此，一看到教师来家访，就知道我的孩子又闯祸了，心里特别紧张。”农村有局俗话：“庄稼是别人的好，孩子是自己的好”，在每个家长的心里，孩子都是心肝宝贝，都是优秀的。教师的这种做法使家长对家访产生逆反心理，大大挫伤了其家园合作的积极性。
二、对策
（一）增强服务意识，与家长多沟通
利用家长接送幼儿的时间，介绍幼儿园的活动情况。介绍孩子在幼儿园的表现与进步，比如，今天吃饭很棒，活动很积极，主动讲故事，帮助其他小朋友等等，让家长放心，孩子是健康、快乐的。同时，委婉地指出幼儿在哪些方面还有待加强，提请家长注意，共同关注孩子在家和在园的表现。你的孩子，我们的宝贝，我们全体工作人员都为孩子们做了些什么。
（二）尊重家长，结合农村季节特点开展活动
农村绝大多数家长是留守老年人，他们饱经生活历练，社会阅历丰富，见多识广，情感上更加需要获得别人的尊重和认可。粗暴的行为，生硬的语气让他们难以接受，会从内心深处产生强烈
的抵触情绪。农村的老人们在家不仅要担负起照顾孩子的责任，还要忙地里的庄稼。我们在和家长联系时，要结合季节特点，尽量不要在农忙的时候频繁通知家长到校参加活动和家访，以免给家长造成不必要的心理负担，打扰家长，耽误家长的黄金种地时间。我们给予了家长充分的理解和包容，才能换来家长们对学校工作的支持，让我们的保教工作事半功倍。
（三）注意家访时的沟通艺术
俗话说“三句好话暖人心”，人人都喜欢听好话。但是，恰恰是忠言逆耳。有的教师和家长交流时，喜怒哀乐全在脸上，言辞很是刺耳，态度很恶劣。把家长当作出气筒，大声训斥孩子也埋怨家长，“你是怎样教育的嘛，傻戳戳的，今天又流尿了”；“你家娃儿是囔个的嘛，总是喜欢打人”。让家长颜面扫地，很是难堪，反映出教师素质低下，家长反感，怎么会放心地将孩子交给学校，很容易和教师吵起来。这种沟通，纯粹就失去了意义，还会带来很严重的后果。在家访时，要做到微笑交流，语气温婉，站在家长的角度，真诚地进行交流。告诉家长孩子犯的错误时，不要当着其他家长及孩子的面，以免家长的面子挂不住。
（四）认真听取家长的合理建议
家长和我们站的角度不一样，他们的建议，有很多是值得采纳和听取的，只有他们的意见和建议能够被学校重视和采纳，他们才觉得家园联系确实能带来很大的好处，是真正为了自家的孩子好，他们与幼儿园的联系才会有热情。
家园联系，其实就是教师与家长的沟通。沟通是一门艺术，我们广大的保教人员只有不断地提高自身素质，合理地和家长交流，才能让我们的保教工作跨上新的台阶。