中班语言活动胖熊吹气球

文学作品《胖熊吹气球》

一、作品解读

《胖熊吹气球》故事情节简单易懂，它描述了一只可爱大方的小胖熊把自己的气球分给小动物们的故事。故事中的小胖熊是非常热情热心的，他不仅把“顶顶好玩的气球”送给小动物们玩，并且帮助他们吹气球，小动物们都高兴地接受了。当碰到不服气的较劲儿的小猪时，故事的矛盾就产生了，气球被吹破了，小猪很伤心，然而小熊不但没有责怪小猪，并且把自己手里的气球大方的送给了小猪，让人感觉到这是一群多么和谐、可爱、友好的小伙伴啊。小猪的行为也感染了孩子们：原来帮助别人，让别人快乐，是一件快乐的事。故事也充满了想象的色彩，每一种颜色的气球都被想象成不同的物体，给原本简单的气球生动起来。

故事情节简单且具有画面性，故事角色分明，很适合中班幼儿用手偶表演的方式来表现故事内容。但是原来的故事内容没有对话，可以利用孩子们对故事的理解和生活中已有的经验，来创编简单对话。为了使原来的故事情节更加丰富饱满，就要对故事中的形象进行解析。1、为小动物的形象定位：小熊——结实的，热心的，对人真诚的；小狗——黄色的，穿背带裤的，运动活泼的；小猫——走路很优雅的，娇娇的；小兔——蹦蹦跳跳的，活泼可爱的；小猪——胖胖的，憨憨的，大大咧咧的。2、根据形象塑音：小熊：明亮的，真诚的；小狗：有力而稍快；小猫：细细的，嗲嗲的；小兔：欢快的，轻柔的；小猪：直直的，粗粗的，大大咧咧的。

二、活动设计

《胖熊吹气球》这个故事语言比较工整，角色并不多，讲述了小胖熊分享气球并帮助动物朋友们吹气球的故事。故事情节简单易懂，对于中班孩子来说，学习和理解这个故事并不难。所以活动设计的第

一、第二环节通过完整欣赏故事，利用图片帮助孩子理解故事，学讲故事。但是故事是以陈述形式表达的，没有角色间的对话，因此我把这个故事的重点落在了创编故事对话和表演上。孩子们拥有过与朋友一起分享的经验，而且他们也乐于分享，因此活动中的创编环节就可以把孩子们的已有经验迁移到故事中来，让孩子们在讲讲演演中创编和表演故事。活动的最后一个环节“手偶表演”就是活动的一个难点。这对孩子的表演要求有所提高，不仅要能够熟练大胆清楚地讲述角色对话，而且还要注意手上玩偶的形态表现。

三、活动案例

活动目标：

1、在理解故事的基础上为故事创编对话，并以手偶表演的方式大胆表现故事内容。

2、体验与朋友分享的快乐和帮助朋友时的快乐。

活动准备：小动物图片、手偶玩具、气球

活动过程：

一、简单交流，引出故事

（意图：幼儿通过对自己生活经验的回忆，对“小胖熊”产生一种共

鸣，引起兴趣。）

1、通过师生简单的交流，帮助幼儿回忆与朋友分享的经验，引出故事《胖熊吹气球》。

T：老师发现小朋友们喜欢把粘纸、好吃的东西带到幼儿园来，这是为什么？是不是因为这些东西不要了，才拿来给人家呢？

小结：原来你们是把喜欢的东西带来和伙伴们一起分享，看到别人开心，自己也就开心了。和朋友分享，是一件快乐的事情。对吗？

2、引出故事

T：今天我请来了一位动物朋友（出示小熊）是谁？他也喜欢把自己喜欢的东西和别人一起分享，我们先来听一听这个故事。

二、倾听故事，理解故事内容

1、教师完整讲述故事，幼儿倾听

（意图：完整欣赏故事，不出示图片，目的让幼儿安静的倾听语言述说，根据文学语言进行情景画面的联想，知道故事中的几个主要动物角色）

2、教师边提问边出示故事角色

（意图：为幼儿梳理故事中角色出场的顺序，也为后面为故事创编对话做铺垫，幼儿在扎实掌握的基础上，也更有利于角色语言语气语调的运用）

重点提问：故事的名称是什么？小胖熊和朋友们分享了什么？  这些气球都送给了谁？是什么颜色的？像什么？

（红色的给小狗，小狗不会吹，胖熊帮他吹，哇红色的气球像团火）

 小猪为什么哭了？（紫色的给小猪，小猪偏要自己吹，吹呀吹呀吹爆了，啪，紫气球变成碎片片了，小猪抹起了眼泪。）

 后来他又为什么笑了？（小胖熊拿出第五只气球，送给小猪）  你们喜欢这只小胖熊吗？为什么？

小结：我和你们一样也喜欢这只小胖熊，因为它不但喜欢和人分享，而且也喜欢帮助别人呢！

T：现在小胖熊还没有气球，该怎么办？

三、创编对话，大胆表达

（意图：将生活中“分享”和“帮助”的经验迁移到故事中，对文学作品进行更进一步的理解。）

1、重点指导小胖熊和小狗的对话

重点提问：

 小胖熊拿来5只气球心里很高兴，它会怎么跟他的好朋友说？ （我带来了5只气球，这是顶顶好玩的气球，大家快来呀！）

 胖熊要把红色的气球给小狗，它会怎么说？（小狗，这只红色的气球送给你）

 小狗不会吹，小狗怎么说？（谢谢你，可是我不会吹）  小熊要帮助小狗，他会说什么？（我来帮你吹）

2、请个别幼儿来演小熊、小猫、小兔，创编对话

重点提问：小熊要把气球送给小猫、小兔了，他们之间会说些什么呢？（意图：幼儿用不同的声音和肢体来塑造故事中小熊、小狗、小猫、小兔，在师生、生生互动中感受角色游戏的快乐。）

3、引导幼儿感受小猪的心情变化，创编小胖熊和小猪的对话。 重点提问：小猪要自己吹，它会怎么说？（让我自己来吹）

气球吹爆了，小猪的心情怎么样？（难过、伤心）他会哭着说什么呢？（呜。。。。。我的气球爆掉了。。。。）

这时候该说什么好听的话让小猪开心起来呢？（小猪，别哭，我把我的气球给你玩）

(意图：在幼儿讨论如何帮助小猪开心起来的过程中，体验和理解故事所要表达的核心思想，从中感受到帮助别人的快乐。)

四、手偶表演，大胆表现

（意图：不同的表演手法带给孩子不同的感受，自主表演，提供孩子更多的自由想象和表现的空间。）

1、回忆观看木偶表演的经验，了解木偶剧的特点

重点提问：我们看过木偶戏，表演时，我们看的到演员的脸吗？ 小结：表演时，我们不能把头露出舞台，要把手上的木偶对着台下的观众，表演时的声音更加要响亮些。

2、分组邀请5名幼儿上台表演。