礼仪展风采说课教案
《礼仪展风采》教学设计
一、教学目标
1、情感、态度与价值观目标:乐于以礼待人,形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度,体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,从内心愿意做讲礼仪的人。
2、 能力目标:能够在交往中运用基本的社交礼仪。
3、知识目标:懂得礼仪有什么作用,了解生活中基本的社交礼仪知识。
二、教学重难点
教学重点:懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范。
教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识。
三、教学方法
教法:情境创设法、设问置疑法。
学法:体验感悟法、合作探究法。
四、课时：一课时
五、教具：多媒体
六、教学过程
一、导入新课
1、播放《北京欢迎你》视频片断,渲染气氛。
2、展示2008年北京奥运会中与礼仪有关的图片:礼仪小姐的训练、国家主席胡锦涛接见外宾、北京奥运会开幕式、升旗仪式以及颁奖仪式等图片。
3、导入新课:奥运会的成功举办,展现了中华民族作为礼仪之邦的风采,我们中国人也因礼仪而显优雅。本节课,老师将与同学们一起来学习探讨有关礼仪的问题。
二、情境分析,探究学习
课堂情景剧
第一幕 礼仪无处不在,无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求,生活会变得和顺、和美;反之,就可能伤害别人,也会使自己难堪。下面,老师将带领同学们一起进入情境课堂,分析主人公吴理益在开学第一天与人交往的过程中,是不是懂礼仪、讲礼仪。 一线穿珠。通过对吴理益一天的礼仪行为进行分析,引导学生学习探究。
情境再现:
吴理益要上初中了,很兴奋。他自言自语地说:
吴理益头发耸立,裤管特意长短不一,走路学模特的
在新的班级里,同学们用怪异的目光打量他,避之不及……
问题分析:
1. 吴理益的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼仪?
2.对我们来说,有哪些基本的礼仪要求?
师生分析后,多媒体显示:个人礼仪的基本要求(略)。 通过对第一幕情景分析,让学生了解个人礼仪的基本要求。
拓展训练:
【我型我秀】:俗话说:
的姿势,其他同学评判谁做得较好。
多媒体显示:坐、立、行的规范姿势。三名学生表演后师生评点。(插播学生课堂表演视频。) 让学生比一比,看哪种姿态美
课堂情景剧
第二幕 情境再现:
吴理益坐在草坪里悠闲自得地吃花生。外教老师看见了,走到他旁边提醒他:
问题分析:
吴理益的言行有哪些地方不合礼仪?他的言行会产生怎样的不良影响? 在第二幕,引导学生分析吴理益与外教老师交往中不合礼仪之处及其影响,认识到讲礼仪的重要性,以增强学生习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。
拓展训练:
【小组讨论】:荀子说:
课堂情景剧
第三幕 情境再现:
放学回到家中,吴理益重重敲门,对妈妈大喊:
问题分析:
你认为吴理益的待客行为有哪些地方不合礼仪要求呢? 通过对第三幕的情景分析,让学生理解健康、文明社交礼仪的具体要求及其必要性。
拓展训练:
【小品表演】:《家中来了客人》。
情景:小刚的阿姨来到小刚家,找小刚的妈妈要把一样礼物交给小刚的妈妈,而小刚的爸爸妈妈因加班都不在家,小刚应如何接待阿姨?
师生共同归纳待客礼仪,多媒体显示(略)。
师生分析小结:掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。 创设待客情境,给学生提供一个自主、探究、体验的平台,引导学生践行礼仪用,掌握并遵守健康、文明的社交礼仪。
课堂情景剧
:第四幕 情景再现:
一个推销员向吴理益推销:
情景分析:
你知道中秋节有哪些传统礼仪习俗?你赞同吴理益对传统中秋佳节的观点
吗?
情景再现:
吴理益来到一个回民面馆,大声地叫喊:
情景分析:
吴理益在与回民交往时讲礼仪了吗?为什么?
拓展训练:
【小组竞赛】:分小组进行传统礼仪和民族礼仪知识抢答。 最后一幕,设计情境和探究活动,让学生讨论对待传统节日、少数民族礼仪习俗应采取的态度,懂得与不同民族的人交往,要遵守相应的礼仪习惯。
三、总结拓展， 提升践行
1、小组评比活动。6人为一小组,评出班级的
2、诵读礼仪三字经。
站坐走,精气神 。颈要直,腰须挺。肩放松,膝并拢。手插兜,显懒散 …… 访名胜,观古迹, 守秩序,是关键。刻画攀,不应该, 花草木,要爱护……
国强盛,礼要兴。个人事,国家脸 。我中华,五千年,文明风,相延袭 。
七、板书设计：
礼仪展风采：一、因礼仪而优雅1、礼仪的含义
2、礼仪的重要性
二、社交礼仪ABC 1、社交礼仪的基本要求
2、对待传统礼仪、民族礼仪|
八、教学反思:
1、要创造性地使用教材。本节课,我以吴理益开学第一天为主线,将学习内容融入活动之中,既体现用教材教的理念,又降低了学习的难度,学生的主体作用得到了充分发挥,创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围。
2、 课堂要让