游戏化教学在培智过程中产生的作用
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
游戏化教学在培智过程中产生的作用
作者：陈安富 徐涛
来源：《新课程·小学》2014年第07期
摘 要：培智教学，顾名思义，就是针对一些智力存在障碍的学生进行特殊教育，这些孩子由于先天或者后天原因，致使他们观察能力、操作能力、思维能力以及学习能力都较普通人存有差异。这对于从事培智教育的教学者来说，既是一个考验，又是一项重大挑战，明确了“学习兴趣”在教学中的积极意义之后，从自身经验出发，根据学生实际情况制订相应的教学计划，积极探索“游戏教学法”在培智数学教学中产生的作用。
关键词：培智教育；数学教学；游戏；智力
随着科学技术的不断发展，多媒体教学也成为一种重要的教学方式，教学者在对学生进行教学的过程中，应当从生理和心理为切入点，充分考虑到智障儿童与正常儿童之间存在的差异，对学生实际情况有着充分的了解，只有让学生生理和心理都得到健康发展，才能够更好地激发学生智力的发展，从而为增强社会适应能力提供可能。而在当前小学数学教学中，教学者应该抓住方法，利用其他教学手段进行教学，激发学生对数学的兴趣，智障儿童相对于正常儿童来说对外界信息接收能力弱，无法与外界进行正常沟通，这也就凸显智障儿童数学教学中存在的特殊性与普遍性。
一、以数学为例，利用信息技术培养学生之间的沟通能力
沟通问题是智障儿童在学习过程中遇到最为关键的问题，因为很难与同学、教学者之间交流。因此教学者就要根据这个特点制订相应的教学方法，从而促进学生的智力开发。例如，教学者在教授简单的算法的过程中，可以拿实物代替，可以使小木棍再或者是糖，做一些智力开发的游戏，比如说，数字接龙、猜谜语、堆房子，教学者参与到其中去，积极地引导他们，在愉快的氛围中学习，这样在实践过程中促使学生思维得到扩散。而在信息教学中，教学者也可以采用同种方式，充分利用学生喜欢的游戏，例如，在“踩方块”的游戏中，学生在玩这个游戏的时候，可以充分锻炼对键盘的熟悉程度，在提升操作能力的基础之上，培养了学生思维能力。同时，也为学生交流创造了机会，教学者要鼓励学生充分将自身想法说出来，从而促进其语言能力的提升，而在游戏过程中促进其智力开发，为其接受更高层次的知识奠定基础。
二、利用多媒体技术，在游戏过程中培养学生思维能力的同时，更好地掌握信息技术 “游戏教学”不仅仅能够吸引学生注意力，还能够营造一种学习氛围，尤其是对于智障儿童来说，游戏教学能够锻炼其思维。例如，在教授学生简单打字的时候，要让学生充分感受到打字所带来的乐趣，这样既增强了学生对知识的掌握，在培养学生动手能力的同时，更好地掌握了信息技术。教学者利用信息技术在进行《图形认识》教学过程中，将在网上找好的图片与实物放在一起进行比较，通过视觉的形式使学生对图形概念有一个全新的认识。教授学生如何在