[全球气候变化对人类活动的影响]教案

第四章 自然环境对人类活动的影响

第二节 全球气候变化对人类活动的影响

一、总体设计思路

本节内容选自湘教版高中地理教材必修一的第四章第二节，教材内容由两个部分组成，其一是全球气候变化，其二是全球气候变化对人类活动的影响。本节内容的学习难度在于大跨度的时间分析，因此教学中要采用较多的地理图表和数据，并穿插学生的探究活动，着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，发展学生的批判性思维，提高学生分析问题的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 能够描述根据不同时间尺度划分的三个气候阶段及其特征。

2. 能够举例说明全球气候变化对人类活动的影响。

3. 能够列举全球气候变化适应对策。

（二）过程与方法

1. 通过读教材中的气候统计图表，提高阅读、分析、运用地理图表的能力。

2. 运用气候统计图表图进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。

3. 用图示和推理方法，说明全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

4. 通过全球气候变化对人类活动的影响及其适应对策的讨论，进一步提高分析和解决地理问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1. 通过对历史上全球气候变化规律的探究，激发自身探究的兴趣和动机，养成求真、务实的科学态度。

2. 关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识，树立生态保护意识。

三、教学重点

1. 全球气候变化的三个气候阶段及其特点。

2. 分析全球气候变化对人类活动的影响。

四、教学难点

利用资料分析、总结全球气候变化的特点

五、教学方法

合作探究法、案例列举法及多媒体教学法

六、教学准备

多媒体教学软件、分组讨论表格

七、课时安排

2课时

八、教学过程

第一课时

【新课导入】播放《2012》视频材料。断裂的高速公路，火山的爆发，被淹没的地球„„这不单只是出现在电影中的场景。由全球变暖造成的自然灾害和温室效应，使太平洋地区已经有数十个岛国面临消灭的厄运。因此于2009年12月在哥本阿根举行的世界气候大会，引起了全球的关注。气候变化成为世界面临的最严重挑战之一。那全球气候变化是否就是一个不断升温的过程呢？

【学生活动】感悟气候变暖对人类生存造成的影响，并对问题进行思考。

【板书】 4.2 全球气候变化对人类活动的影响

【教师讲解】受太阳辐射的变化、下垫面调件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候变化，是以某些平均天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素。那气候变化与天气变化的区别是什么？

【学生回答】天气变化是指短时间内的天气状况变化，指晴、阴、雨、雪等变化；气候变化是长时间内的平均天气状况变化，指温度、降水量、风等要素变化。

【板书】一、全球气候变化

【教师提问】引导学生阅读教材p95的阅读材料，明确以下问题：1.从时间尺度上来看，气候变化史划分为哪几个阶段？2.区别冰期与间冰期。

【学生回答】阅读材料后，进行回答：从时间尺度上来看，全球气候变化史划分为地质时期、历史时期和近现代时期三个阶段；冰期是指地质历史上气候寒冷、冰川广泛发育的时期；间冰期是指两个冰期之间气候比较温暖的时期。

【板书】（一）地质时期的气候变化

【探究学习】投影：地质时期气候变化图。

请同学分组，读图讨论并完成图示提出的三个问题：

1．在图4—19中标出几次大冰期，并大体估算其时间。

2．恐龙繁盛的时期大约在哪个代的哪个纪，当时的气候有什么特点？

3．请用自己的话，归纳地质时期气候变化

的特点。

【教师点拨】通过读图，让学生完成第l

个问题，巡视学生在图中的标注情况并及时纠

错。

【学生标注图表】震旦纪大冰期，距今约6

亿年以前；石炭纪——二叠纪，距今约2～3亿

年；第四纪大冰期，距今约200万年前开始。

【引导回答】多媒体播放，闪跳显出上述

三次大冰期对应的地质时期。并请学生读图分

析每次大冰期对应的干湿状况。

【拓展资料】教师展示恐龙繁盛时期的相

关资料，学生根据资料和图示回答第2个问题。

【学生回答】恐龙繁盛时期大约在中生代

的侏罗纪和白垩纪，全球气候特征是温暖干燥。

【教师提问】通过上面的读图分析，可以

看出地质时期气候变化有什么特点？

【学生回答】总体来看，在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。

【探究学习】在生活中哪些例子可以证明地质时期的气候变化呢？

【教师点拨】图片展示①Ｕ型谷；②冰川遗迹；③飞来石。

【课堂小结】地质时期的全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。

【承接过渡】了解了地质历史时期的气候变化后，那么1万年以来的历史时期的气候变化又是怎样的呢？下面就让我们一起来学习一下。

【板书】（二）历史时期的气候变化

【设疑导学】教师引导学生自主阅读p97的阅读材料，回答问题：1．什么叫雪线？其分布高度受哪些因素影响？ 2．什么叫冰盖？目前主要分布在哪里？

【学生回答】雪线是长年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线，是一种气候标志线；其分布高度主要受气温、降水量和地形等因素的影响；冰盖指覆盖在各种地形上的巨厚冰体，由多年冰雪堆积挤压而成。冰盖目前主要分布在南极大陆和格陵兰岛。

【教师讲解】挪威气候学家根据挪威的现代雪线高度为1600米，做了1万年以来挪威的雪线升降图（雪线高于1600米的时期气候比现代温暖；雪线低于1600米的时期气候比现代寒冷）；而我国科学家竺可桢根据文字记载和考古发现，绘出了我国5000年来的气温变化曲线。

1万年来挪威雪线高度和5000年来中国气温距平变化

【教师活动】多媒体播放P97图“l0000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化”。提出要求：阅读两条曲线变化趋势，分析全球气候的波动。

【学生回答】全球气候有两次较大的波动，一次是公元前5000年到前1500年的温暖期，当时年均气温比现在高3～4℃；另一次是l5世纪以来的寒冷期，其中1550～1850年属于十分寒冷的阶段，当时年均温比现在低l～2℃。

【教师讲解】很好。我们通过下面这幅表格来了解我国历史时期的寒暖变化。多媒体播放我国历史时期的寒暖变化表：

不同时间尺度的气候变化原因不同，研究其变化的来源和分析方法也不同。近百年来，随着人类科学技术的发展，大量先进的仪器被应用于气候观测，对气候的监测更加深入。下面我们学习近现代的气候变化。

【板书】（三）近现代的气候变化

【教师活动】投影：1860-2002年全球平均气温水平变化图和1900-2000年全球年降水量的变化趋势图（图4-21、22）。请学生根据所提供的两幅图，让学生试着就两幅图提出一些问题，并由其他同学加以解答。同学加以评价，不断完善答案。最后由老师加以总结。

【学生活动】学生阅读图表，自主提出问题，例如：自1861年以来，全球气温变化趋势如何？其他同学探究后回答：全球平均气温呈上升趋势，其中20世纪增幅最大的两个时期为1910～1945年和l976～2000年，l998年则是最暖的年份；全球气候变暖，造成海平面升高，那么全球陆地降水量会发生怎样的变化呢？其他同学探究后回答：近现代，全球陆地降水量发生了显著变化，在20世纪增加了约2％。北半球中高纬度地区的降水量，平均每10年增加了0.5％～l％，热带地区平均每10年增加了0.2％～0.3％，亚热带地区则平均每10年减少了0.3％左右。

【点拨评议】全球变暖导致冰川融化及海水升温膨胀，造成全球平均海平面升高。卫星数据显示，自20世纪60年代以来，全球冰雪覆盖面积减少了l0％左右；地面观测表明，20世纪南北极以外地区的高山冰川普遍退缩；测得数据表明，20世纪全球海平面升高了

0.1～0.2米。另一方面，全球陆地降水量发生了显著变化。这种降水和干湿地区的变化，会导致世界各国经济结构的变化。如中纬度温带地区会因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现在农业发达地区将会退化成草原。

【转折】楼兰自公元前二世纪见载于历史典籍，到公元四世纪已沦为沙漠。楼兰消失早已成为过去，我们之所以要研究过去，是为了更深入的了解现在、预测未来，使人类能够趋利避害，可持续发展。全球气候变化对人类的未来会产生怎样的影响呢？

【课后活动】展示经典图片（飓风、海啸、速冻）。提问：你明白这些灾难形成的原理吗？这些灾难会在现实中出现吗？它们的形成和全球气候变化有关系吗？下节课我们一起探讨，请同学们做好准备。

第二课时

板书：二、气候变化的影响

【新课导入】气候变化对类活动产生了重大影响。我国政府非常重视气候变化问题，国家领导人谈到气候变化不仅仅是环境问题，也是发展问题，归根到底是发展问题，而气候变化过去是科学问题，现在是现实问题，比如说预警、避险、应急保险等等，都跟气候变化工作有关系。

【板书】二、全球气候变化的影响

【教师活动】多媒体播放如下网上新闻，说一说新闻中提到了哪些方面的危害？

投影：

【学生回答】干旱、洪水、疾病、海 平面升高、食物短缺等。

【教师讲解】对。全球气候变暖主要 通过气温和降水等气候要素的改变体现出来。而气温和降水本身就是资源条件。因全球变暖，改变了水热资源的空间分布格局，增加了人类开发利用自然资源的难度。请同学们举例说明气候变化会加剧哪些自然灾害？通过哪些极端天气和气候事件影响人类？

【板书】（一）资源条件

【学生回答】20世纪后半叶，北半球中高纬度地区的暴雨发生频繁，增加了2％～4％，而在亚洲和非洲地区，近数十年干旱的频率和强度都有所增加；通过厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。

【板书】（二）自然灾害

【教师提问】全球气候变化对生态系统产生怎样的影响？

【学生活动】合作完成后，教师播放如下知识结构：

【板书】（三）生态系统

【教师提问】全球气候变化对主要生产领域产生哪些影响？请举例说明。

【板书】（四）生产领域

【学生回答】对农业、林业、牧业、渔业等部门的影响最为显著。就农业而言，气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、农业生产的稳定性等方面都会产生一定的影响。 投影：“全球气候变化的影响”

【课堂小结】气候变化造成各系统间一系列的变化，使它们发生了紧密的内在联系，进而对人类生产、生活产生了重大影响。

九、板书设计

4.2 全球气候变化对人类活动的影响

一、全球气候变化

(一)地质时期气候变化

(二)历史时期的气候变化

(三)近现代的气候变化

二、全球气候变化的影响

(一)资源条件

(二)自然灾害

(三)生态系统

(四)生产领域

十、作业布置

1. 作业本

2．活动与探究

3．探究课题：全球变暖导致生态变化

探究内容：对于“全球变暖”，多数人认为是人类活动引起的二氧化碳增多，温室效应加剧的结果；也有人认为是地球气候周期变动所致。对于其影响，多数人提出：将带来海平面上升、沿海低地淹没等一系列生态环境问题；也有人提出：可使南极大陆冰雪融化、植物得以生长，海面蒸发加强，水循环更加活跃„„

导致全球变暖的原因有哪些？全球变暖对全球的生态环境将产生哪些影响？ 探究过程、方法：课后收集资料、整理、分析，有根据地预测。

探究结果：对全球变暖将导致的后果进行预测，撰写一篇小论文。