新乡市第二中学初中地理综合实践活动交流总结
新乡市第二中学初中地理综合实践活动交流总结
地理课程是一门综合性和实践性很强的学科，义务教育课程标准也要求地理课程要紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，通过丰富多彩的社会实践内容，如图表绘作、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等综合实践活动。学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。为培养具有地理素养的公民打下基础。因此，地理教学中的社会实践活动是地理课程改革和发展的重要方面。几点认识，总结如下：
一、充分发挥教师在综合实践课程中的地位和作用
在中学教学中，地理课程对刚从小学跨入初中的学生来说，明显的不熟悉、不适应、不了解。学习兴趣需要激发、学习方法需要培养、同学间的合作需要锻炼。针对这些问题，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体的”教育思想，通过各种社会实践活，激发学生学习积极性，让学生真正走进地理，并带着地理知识走进生活，带着生活中的地理问题走进地理课堂。教师要积极结合学校的有利条件和学生特点，有针对性选择题材，认真设计方案，制定切实可行的实践内容、活动方式。达到教师探索中引领、学生实践收获的目的。
二、正确处理传统课程与综合实践课的关系
综合实践课程具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，学习方法。教师必须正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标。引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，秋季桔杆禁烧对大气环境质量的影响，绿色出行的意义从我做起等调查研究，让学生亲身参与实践调查的积极体验，并与传统教材中的环境质量保护相联系。弥补教材重理论，轻实践的不足。在地图知识学习完成后，让学生自主结合若干小组，发扬团队协作精神，分别完成校园平面示意图的绘制。并公开展示学习劳动成果。国庆假期，组织学生晒照片，总结地理小发现活动，让学生自我总结假期旅游中有哪些地理发现，运用了哪些地理知识，发现了哪些地理问题。引导学生学会发现，学会探究，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力。总之，综合实践课程的安排一定要加强与传统课程的密切结合，既能加强对传统课程知识的理解，知识巩固，又能在实践中不断验证传统课程中知识，激发获取新知的兴趣。
三、正确认识综合实践活动课程的特点
综合实践课程活动是课程改革的必然要求，也具备了传统课程不同的特点。如活动时间的灵活性、活动样式的多样性、评价机制的客观性。这就要求课程设计充分考虑与体统课程的衔接，学生自主时间的协调，学生活动空间的扩大等客观因素。真正给学生一定的自由度，参与活动的条件，并让他们主动实
践和亲身体验。只有这样才能真正发挥综合实践课的意义和作用。此外，科学的评价机制要真正体现素质教育的要求，做到全面、客观，公开、公平。既有对教师工作的客观评价，也有对学生成果的客观评价。
总之，综合实践活动课程一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面也对教师素质提出了更高要求，更需要教育管理上的积极协作，才能真正落实课程的目标和意义。新的课程改革，既关系到素质教育改革的成败，也是时代发展的必然要求。每一个教育工作者都应该积极参与到教革之中，大胆探索和实践，重视综合实践教育，为新时期教育改革做出自己努力。