班主任的班级管理的基本方法
班主任的班级管理的基本方法
班级管理的好坏直接关系到学生的生活、学习和教学质量，因而在学校工作中处于极其重要的地位，是班主任工作的重中之重，所以作为一个有效的管理者，班主任不仅要充分发挥创新思维方法的优势，而且还要采取有交的激励机制，有针对性地开展班级管理工作，处理好老师和学生之间的矛盾。作为班主任，既要做学生的导师，又要做学生的朋友和助手，这样才能够取得学生的信任，才能有感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
一、培养一支高效率的班干部队伍。
班主任，班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部，我是这样做的：
（一）、培养竞争意识。
我半学期就进行一次班干部况选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作做得很尽心，很负责任。我把早读课，自习课分给班干部，让他们组织背书、听写、默写。这样，既能锻炼他们的能力，也树立了威信。
（二）、适时、适地激励学生。
适当的时间、场合给班干部戴高帽子，以此来调动班干
部的积极性，提高他们的创造力。如：“有你这个班干部，老师轻松多了。”“能获得文明班，你们的功劳最大” ……样的表扬在私底下找他们谈，他们的积极性更加高涨。
（三）、传授工作方法和技巧。
作为小学生，他们在处理事情方面还不够成熟，而且班干部做事也不可能事事顺心，也会遇到挫折，这时候班主任应该教他们一些方法和技巧。
二、善意地对待和处分违纪的学生。
学生违反纪律是一定要受到处分的。所谓国有国法，校有校规，班有班规，无规矩不成方圆。但是怎样做才能使违纪的学生心悦诚服地接受外罚而不产生抵触情绪，并且以后不再重犯呢？最近两年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：如违纪较轻的学生，如迟到、早退、不读书等，就为全班同学唱一首好听的歌，对违纪重一点的，就为班上做一件好事（扫地、擦窗等），对违纪严重的学生（打架、偷窃等）并且让他们写一篇心理报告，写明当时违纪的心理，但并不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种处罚效果比以前好多了：（1）．减轻惩罚带来的师生对抗与冲突；
(2)．能够让学生记住经验教训；(3)．在相对轻松的状态下学会反思。班上有一名男同学，有一次迟到了，我要求他唱首歌，他唱了一首《上学歌》。唱得很悦耳，唱着唱着就哭了，唱完后说：“我以后决不迟到了。”全班同学都给予热烈
的掌声。
三、勤家访，善沟通，形成教育合力。
在家庭中，父母是孩子的第一任教师。许多班主行老师都深深体会到，没有家长的配合，学校教育很难取得好的效果。要了解学生和家长，就要从家访开始，一位老班主任说：“十次电访交流，不如一次家访。”我每个学期都要到每位学生家里家访一次，以帮助我更多地了解学生，使我的教育工作做得更具体、更到位。但是班主任切记不要将家访变成告状，告状不仅不能解决问题，反而会使矛盾激化，因为老师走了以后，家长因为生气而可能会打骂孩子，于是孩子就恨老师，恨父母，使师生关系，亲子关系恶化，大大影响教育效果。
四、给留守儿童多些关爱。
在农村小学，大多学生都是留守儿童，留守儿童的父母常年在外工作，和孩子们沟通少。所以留守儿童大多成绩差，作业不认真完成，无心向学，纪律性差。作为班主任，一定要给这些孩子多些关爱，要深入到学生中去，和他们交谈，和他们成为好朋友，让他们感到温暖。对生活困难的学生，给予帮助，督促孩子完成学习任务，联系其父母要经常打电话询问一下孩子的生活和学习情况。关心孩子，多进行“电话教育。”我相信有了父母给 精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，孩子们一定会对生活和学
习树起信心。
当班主任很累，事情很多，很杂，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是看着孩子们在我的教育下，健康、快乐地成长，再苦再累也是值得的。在以后的班级工作中，我会勤观察、总结、多借鉴，力争摸索出丰富多彩和有效的管理方法。