[澳大利亚]教学设计
《澳大利亚》教学设计
教学目标
1.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形图和农牧业分布图,进一步培养读图、用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析,认识到自然环境是一个统一的整体,认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理,加强对学生的人地观教育。
教学重点
1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点
1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因,进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学方法
主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
教学准备
澳大利亚地形图、澳大利亚动植物景观图片、录像片段等等。
程序设计
直接导入:在浩瀚的宇宙中,有一颗美丽的星球,那就是地球,在广阔的地球上,有一个独占整块大陆的国家,那就是澳大利亚。今天,我们一同走近这个国家。
一、位置特殊,处在洋里[读图3-47探究]
师:澳大利亚的海陆位置是怎样的?
[生:①东:太平洋;②南:南极洲;③西:印度洋;④西北:亚洲]
二、三大地形,自东向西[读图3-49探究]
师:澳大利亚三大地形是怎样的?
[生:①东部:山地——大分水岭;②中部:平原;③西部:高原]
三、气候多样,需要明析[读图3-53探究]
师:气候对澳大利亚人活动的影响是怎样的?
[生:归纳气候与人类活动表]
四、农牧发达,绵羊第一[读课文探究]
师:为什么称澳大利亚为“骑在羊背上的国家”?
[生:因为羊特别多(达1.5亿头),所以称澳大利亚为“骑在羊背上的国家”。]
[生:农业:主要生产和出口小麦]
五、工业发达,极具活力[读课文探究]
师:为什么称澳大利亚为“坐在矿车上的国家?
[生:因为澳大利亚的矿产资源丰富,特别是煤、铁、铝土矿的开采和出口在世界上占重要地位,所以称其为“坐在矿车上的国家”。]
[生:澳大利亚的冶金、机械、化学、建材、汽车、飞机制造、电子工业发达。]
六、开发旅游,很有人气[读课文探究]
师:澳大利亚有哪些著名的旅游资源?
[生:①艾尔斯巨石;②悉尼歌剧院;③大堡礁]
七、古老动物,鸸鹋袋狸[读课文探究]
师:澳大利亚为什么多古老动物?
[生:澳大利亚在几千万前就与其他大陆分离,长期孤立于南半球的海洋之中,再加上自然条件比较单一,使得动物的演化十分缓慢,还加上动物没有天敌,许多古老的野生动物种类仍能保存至今。]
八、地广人稀,沿海聚居[读课文探究]
师:澳大利亚的人口、居民和城市是怎样的?
[生:①人口约2000万;面积约774万平方千米;人口密度仅为中国的1/45。②居民:以白种人为主,多是英国移民后裔,另有少数黄种人及当地土著居民;③城市:堪培拉(首都);悉尼(最大工农业中心和港口城市;墨尔本(第二大城市))
巩固练习
1.根据澳大利亚气候分布图可知:东北部为 气候,东南部为 和 气候,其特点:夏季 ;冬季 。西南部为 气候,其特点:夏季 ;冬季 。
2.澳大利亚中部是 (地形),地势最低处是 。这里河流很少,但 水丰富,地势低洼处有自流井,人们把这些地方称为“ ”。
3.澳大利亚的人口和大城市主要分布在 地区,原因是 。
2011-03-24 人教网