浅谈高中地理课堂趣味性教学
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浅谈高中地理课堂趣味性教学
作者：焦小玲
来源：《新课程学习·下》2014年第03期
摘 要：《普通高中地理课程标准》基本理念中“倡导积极主动、勇于探索”的学习方式，高中地理教学要多找实际生活与本节内容相关的例子，注重每节课的开头语，和谐融洽的师生关系，运用灵活多样的教学方法，利用多媒体教学，满足学生的求知欲望，编顺口溜教学。 关键词：高中地理；联系生活；师生关系；教学方式
《普通高中地理课程标准》中“倡导积极主动、勇于探索”的学习方式，如何针对学生把学习与兴趣联系在一起较容易接受感性知识的心理增强教学教学的趣味性，既能活跃教学气氛，又能提高课堂教学效率这是一个值得探究的问题。我认为在具体的教学活动中，应该做好以下工作。
一、课时多找本节内容与实际生活相关的例子
要上好一节课，备好课是前提，要一节课，必须认真准备，教师应该找本节内容与实际生活相关的例子，这样可以提高同学们的学习兴趣，从而达到掌握知识并能解决一些简单问题的目的。
二、注重每节课的开头语
一节课开始的导语就是引言，它虽不是正文，但直接关系到新课的学习兴趣，处理得好，既可以调动学生的学习兴趣，又达到事半功倍的效果。如：在讲授长江时，通过多媒体播放有关的短片、歌曲等，使学生的身心充满感情，注意力会一下子集中起来，教师再开始新课讲授，学生很快进入听课的最佳状态，取得很好的学习效果。
三、和谐融洽的师生关系
新课标要求学生积极主动地探究，这不仅包括学生与学生之间的讨论探究教学，还包括教师与学生之间的互动，有了和谐融洽的师生关系学生才敢于向老师提出问题，提出值得探究的问题。
四、灵活多样的教学方法
在高中地理教学中，教师要改变一讲到底的传统教学方法，灵活运用多种符合学生心理特征的趣味性较强的教学方法。如：采用指导自学法、引导讨论法、学生自述表演式教学法、小组竞赛式教学法、地理游戏教学法等。使枯燥的知识赋予感情色彩，用情理激发学生动中生乐、乐中求学。