班级文化建设案例
我的班级文化建设
时间如流水般悄悄流逝，我的生命如同与蜗牛散步一般，时而缓慢，时而急促，一学期的相守，一学期的期盼，一学期的等待，写总结的时候才发现时间如同翻书一样，学期结束了！我的那群可亲可爱可恨的蜗牛们也即将是三年级的学生了，人生最灿烂、最纯真的小学时光走了二分之一，而我，整整一年的大好青春都在陪他们散步!回首起来，细数悲欢离合，才发现记忆的仓库又将藏满秋天的果实，这就是所谓的与你相守，相得益彰吧! 去年我因工作需要调入双江小学，这是一所文化底蕴深厚的学校，它有超过80年的历史，地处渠江之上，背靠古刹，琴台近在咫尺，也是新中国第一位少年英雄--刘文学的母校。身为这所学校的班主任之一，我努力让自己的班级拥有与学校相匹配，又有自己独立个性的班级文化。在这一点上，我想把学校和班级两者的共同优势相结合，然后加上一些自己的小心思，小情调，尽量把我们班建成一个有个性特色的班级。
我校是“留守儿童之家”，全校多半是留守学生，这些学生任性、孤独、胆怯、不安、我行我素，在家不尊重老人，在校目无老师，性格倔强，动不动就发脾气，或大哭大闹，在班级中不合群，不喜欢与老师、同学相处，他们的困难常无人求助，这样对他们心理健康、人格发育带来了严重的影响。再加上学校偏远，这在一定程度上影响了班级管理。针对这些情况，我用心了解留守学生，给他们久违的亲情 1
并正确对待留守学生，并经常跟留守儿童的父母取得联系，定期沟通。在上学期与孩子们的交流中我已经慢慢地和他们成为了朋友，而他们也渐渐地和我说起了知心话，让他们慢慢地能够在我的关爱下快乐学习、健康成长。大家谈到班主任工作要严、要细、要勤、要新，都讲得很好，现在就我当了多年班主任的工作谈谈我的想法，我觉得当好班主任要有四颗“心”。一是班主任要有信心，二是班主任要细心，三是班主任要有爱心，四是班主任要有一颗苦心。当一个老师真正拥有了这四颗“心”，那么我相信他的学生也定会爱他的。
我班有10多位留守学生，丁智荣同学是典型的问题留守学生，该同学父母均在外打工，很少回家，有时候忙得甚至过年也没回来过，家里只有年迈的爷爷奶奶。在我刚接到这个班级的时候，他比较好斗。每天下课铃一响，他就飞快地跑出教室。但就在接下来的几分钟内，就会有学生来反映他在外面跟别人打起来了。每次把他叫到办公室来问其原因，他都说不上什么。他还厌恶学习，情绪不稳定，他不做作业不交作业，经常出现冷坐、发呆，偶尔傻笑这种现象。我针对这个情况，每逢他在学习上只要有一点进步，就给予鼓励，每当听到我的鼓励后他笑了，笑得那么甜，笑得是那么天真！渐渐地，他爱打架的毛病也改正了，把注意力也转移到了学习上。全班同学都向他投去了赞扬的目光，并把他作为自己学习的好榜样。
用“心”管理班级，把爱播在学生心田是我管理班级的主要经验，我是爱学生的。但这种爱不是溺爱，更不是无目的的宠爱。我把对学生深沉的爱，化作对学生成长的艺术管理教育中。我是严厉的， 2
我希望班规定下来了，大家就得认真执行。但对待学生还得宽容，当有学生犯错误时，我们不应操之过急，注重心理教育。 在接近十年的班主任工作中，我始终认为班级是就是我的家；始终用这样的心态来提示自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是有了这个最原始的也是最根本的基点，我就把自己的心交给了我的班级，交给了我的学生。
班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。而班主任就得做个有心人，搞好班级的文化。在以后的教育教学过程中，我依然会坚定自己的信念走稳每一步，建设一个又一个出色的班级。
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