第六课财富中的法与德教案

第六课 财富中的法与德

第一课时 合法致富，依法纳税

教学目标

1.能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。

2.知识目标：了解“财富中的法”的含义，知道什么是财富中的“法”，什么是财富中的“义”，懂得依法纳税的意义。

3.情感、态度、价值观目标：树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。支持我国的税收制度，形成纳税光荣的价值取向和情感。

教学重点、难点

国家税收的作用。

预习内容

1.为什么要合法致富？

2.法与义的关系是 。

3.税收是指 。税收的特征是 、 、 。作用 。 教学过程

一、预习反馈 明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情境 自主探究

呈现并指导学生阅读案例，分组讨论，交流讨论问题。

案例一：P-37材料“虚报十亩地，逮捕三村官”。

案例二：某市出租车司机张先生发现乘客皮包遗忘在车上，有现金一万余元。张先生及时把皮包上缴到公司，受到了社会赞扬。

（1）两则案例中的主人公面临的问题有什么相同之处？有什么不同？

（2）在我们每个人的生活中，都会遇到金钱财富问题，人人都渴望获得财富、拥有财富。那么如何获得财富，如何正确对待财富呢？

三、展示交流 点拨提升

1.展示交流：学生结合上述案例，并根据自己所了解的一些案件分析经济违法的恶果。可以分小组讨论后，在全班交流。

2．教师点拨：（本活动要引导学生了解依法致富的好处，认识法律在经济生活中的重要意义，培养学生的法制意识，引导学生成为未来法制社会的自觉维护者。）

四、师生互动 拓展延伸

1.呈现下面一些材料，让学生辨别正误，并说明原因。

A.王某外出打工当建筑工人，一年挣了8000元钱。

B.韩某私设赌场，一年获利30万元。

C.张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。

D.贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后出售，获利15万元。 E.李某是位个体餐馆的老板，年终交纳各种税款后，获利5万元。 F.王某购买了某企业的股票，年终获红利1万元。

请判断上述致富行为是否合法，并分析合法致富的好处和非法致富的害处。 学生讨论、回答。教师适当提示。

点拨：经济违法实际上危害的是我们大家的利益。遵纪守法实际获得利益的首先是我们自己。

2.讨论归纳：为什么要合法致富？

引导学生根据教科书第37页的主题文字讨论归纳完成。

3.呈现相关材料，让学生讨论与“义”相关的两个问题。

材料一：北京“同仁堂”在“非典”流行、“非典方”中药材价格猛涨之际承诺不涨价，并不惜代价，不计成本地保证中药供应。同时，为了尽量满足消费者的需求，“同仁堂”还将两条销量很好的“国公酒”的生产线停下来，用于煎制“非典药水”，满足顾客需要。

材料二：非典时期口罩价格翻了几番，熏醋卖到上百元；艾草熏香由2元一包涨至18元，西安 “金银花”从每千克20元卖到了130元，一些地方的大蒜、白醋价格暴涨几倍。

（1）你怎么看待这两种做法？

（2）当法律无法规范的时候，财富若遇到道德，我们该如何取舍呢？ 教师适当点拨。

4.呈现拾得钱包示例图片，让学生讨论：你该怎么办？你为什么能这样做？又为什么要这样做呢？（教师实当点拨）

5.讨论归纳：“法”与“义”的关系？

引导学生根据教科书第38页的主题文字讨论归纳完成。

6.呈现材料，让学生讨论问题。

①2008年中央财政投入600.77亿元，用于汶川地震灾区应急抢险救灾和灾后恢复重建。

②投资294.65亿元的青藏铁路已于2006年7月1日9:00全线通车。 ③ 2013年总投资2200亿元的京沪高速铁路全线开通工，人们乘坐京沪高速列车，从北京到上海只要五个小时。

请思考：这些资金从何而来？

点拨：政府实现职能离不开税收。

7.呈现材料，让学生讨论问题。

在今天，我国公民所缴纳的每100元税款中就有17.6元用于发展教育事业，14.7元用于能源、交通等基础建设，8.7元用于改善治安状况，3.7元用于社会救助，还有的用于国防及科学技术研究等方面。

请思考：这段文字给我们什么启示？

8.学生讨论税收的含义、作用和特征，教师进行总结。

总结：当前，我国经济生活中还存在不少偷税漏税的现象。我们要维护国家税收制度，支持国家税收政策，在日常生活中监督偷税漏税行为，将来做个依法纳税的好公民。

五、达标测评 巩固提高

1.为什么要合法致富？

2.法与义有怎样的关系？

3.什么是税收？税收的特征和作用是什么？

◆ 作业布置

寻找并交流“合法致富”的典型事例。

◆ 教学札记

第六课 财富中的法与德

第二课时 合法致富，依法纳税；勤俭节约，文明消费 教学目标

1.能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。认识“富而思源，富而思进”的必要性和重要性。学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。

2.知识目标：使学生懂得“先富带后富”的社会意义；认识到这项事业是关系国计民生的伟大事业。学会理智对待消费，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。

3.情感、态度、价值观目标：培养学生对社会的强烈责任感，激励学生树立“富而思源，富而思进”的思想，从小做一个有理想，懂得回报社会的人。在思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。

教学重点、难点

引导学生树立“富而思源、富而思进”意识，懂得“富而思源、富而思进”的意义；理解先富后为何要承担社会责任和继续开拓进取。学会合理消费，科学理财；我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费。 预习内容

1.“允许和鼓励一部分地区、一部分人 起来，带动和帮助 ，逐步走向 。”这是我国倡导的 政策。

2．富而思源，先富起来的人们担负起更大的 ，用实际行动回报社会，不仅体现了 ，也是 的需要和 。

3．人生的意义在于不断 、不断 自我、 自我。富裕之后，只有在新的起点上不点向前迈进，不断超越自我， 、 ，才能永立潮头，走出更宽更广的道路。

4.勤俭节约是中华民族的 ，是 之道，是企业家取得成功的 ，使做人的 。

5.历史教训告诉我们，在艰苦的年代，我们要用 渡过难关，在富裕年代，更要培养 的习惯。

教学过程

一、预习反馈 明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情境 自主探究

假如你有了100万，你做的第一件事是什么？

三、展示交流 点拨提升

1.展示交流。

2.教师点拨：看来，我们每个人的想法是不一样的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事业；有的人则想帮助那些还生活在贫困中的人们，等等。这些愿望和想法无可厚非。但是，不同的想法、境界是不一样的，产生的效果也是不同的。那么，人们富裕起来后到底该怎样做才更有意义、更有价值呢？这是下面我们所要探讨的问题。

四、师生互动 拓展延伸

1.阅读教材P40—41页的三则材料，思考：

（1）这三则材料的说明了什么？

（2）假设是你，富了以后如何打算？为什么？

（3）我国倡导的富民政策是什么？

点拨：先富带动后富，先富起来的人们担负起更大的社会责任，用实际行动回报社会。

我国的富民政策是：允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。（学生齐读，加深影响。）

2. 结合课本P42的两则材料，思考：除了回报社会，先富的人还需要做些什么？（富而思进）

3.归纳：为什么要富而思源，富而思进?

①“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的富民政策。

②富而思源，先富起来的人应担负起更大的社会责任，不仅体现了个人品质，也是社会进步的需要和标志。

③人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自我。只有在新的起点上不断迈进，不断超越自我，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头、拓展更宽更广的道路。

4.多媒体展示：2008年2月11日，《济南日报》报道：济南某商场反映，有5名小学生疯狂购物，一天竟然花掉3万元压岁钱，引起了家长们的不满，„„

（1）3万元压岁钱说明了什么？

（2）5个小学生一天竟然花掉3万元压岁钱，又说明了什么？

（3）如果是你，如何处理这3万元？

教师点拨：经济建设成效巨大，生活水平提高了，就连压岁钱也水涨船高了。小学生缺乏合理消费意识。

5.引导学生根据教材43——44页内容讨论完成以下问题:

（1）为什么要勤俭节约（勤俭节约的意义）？

（2）有人说，如今我国现在已经达到了小康生活，勤俭节约过时了，你怎么看（保持艰苦朴素、勤俭节约的优良传统的现实意义）？

（3）中学生要为什么要培养勤俭节约、文明消费的良好习惯？

点拨：勤俭节约是中华民族的传统美德；我国还处于社会主义初级阶段；我国还面临严峻的资源形势。不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人推崇的。学会合理消费，养成文明的生活方式已经不仅是个人的问题，也是国家、社会发展进步的必然要求，因为世界的资源是有限的。希望同学们能够在日常的消费中，在合理消费的基础上，发扬艰苦奋斗的优良传统，为更好地参与国家的经济生活奠定基础。

五、达标测评 巩固提高

中学生如何学会合理消费？

◆ 作业布置

设计一个零钱使用方案。

◆ 教学札记