亡羊补牢说课稿
《寓言两则之亡羊补牢》说课稿 各位老师大家好:
今天我说课的内容是人教版三年级下册第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。我准备从教材,教法和学法,教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言两则》中的一则。这则寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:
1、学会本课的生字新词,注意多音字“圈”的读音。
2、了解故事内容,理解“亡羊补牢”的意思,结合生活实际体会这则故事蕴含的道理。
3、有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。 根据教学目标和本课的内容特点,我确定了本课的重难点为:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法
1、选择教法,明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养,以及自主合作精神,创新精神,是新课标的重要的理念。为了实现这一目标,充分调动学生学习的积极性和主动性,构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课,我采用了讲授法、创设情景法和演读法等。
2、学法指导,形成能力
(1) 自读自悟,读悟结合。
(2)抓重点词语,品读赏析。
(3)遵循阅读教学规律,重视体验感悟。
在以上理念的指导下,我力求通过教学环节的精心设计,达成三维目标。于是,我设计了以下教学过程。
导入(课件一、二)
你们以前读过哪些寓言?说说你们读过的寓言故事吧!什么是寓言?引出《亡羊补牢》(板书:课题《亡羊补牢》) 初读感知(课件三)
1、 自由读课文,结合生字表,把课文读准读通顺
2、 解决“寓、窟、窿、叼”等难写生字。“圈”这个多音
字。
3、 范读(课件四)
4、指名学生用自己的话说说这则寓言故事讲了什么?(出示课件五)
细读感悟(课件六)
1、默读《亡羊补牢》,思考
(1)养羊人几次丢羊?
(2)养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?(板书:满不在乎)结果是怎样?(板书:羊丢了)
(3)第二次丢羊后他是怎么想的?(板书:很后悔,不该不接受)他怎么做的?
2、重点语句,体会交流(课件七)
(1)“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的” 结果呢?(板书:不丢羊)
(2)“赶快”可以去掉吗?
(不能,因为修羊圈的事不能再拖延了,“赶快”说明他不想再丢羊了想马上改正自己的错误)(板书:知错就改)
(3)讨论:养羊人现在动手修羊圈,晚了吗?(不晚。把羊圈修好,羊再也没丢过)(板书:为时不晚)
3、解题:“亡羊补牢”是什么意思?(课件八)
“亡”,丢失;“牢”,羊圈;丢失了羊去补圈
4、说说你对这则寓言寓意的理解。(课件九)
(一个人做错了事,及时改正还不迟,改正的越快,错误造成的恶果就越小,我们经常说:亡羊补牢——为时不晚)
演读入境(课件十)
分角色演读《亡羊补牢》
拓展学习(课件十一)
1、你在学习上和生活中也许遇到过类似“亡羊补牢”这样的故事吧?说说你的见闻和感想。
2、假如你碰到养羊人,你想对他说什么?
作业布置(课件十二)
1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
2、收集其他的寓言故事,并说说你懂得的道理。
四、说板书
第一次——满不在乎——羊丢了
亡羊补牢
第二次——很后悔—不该不接受——不丢羊
知错就改——为时不晚
本节课的板书,既概括了本节课的内容,又体现了知错就改,为时不晚.
总之,这节课我以疑为线索,以思考为核心,以开拓创新精神为本,以培养学生能力为目的,把时间放给学生,培养学生钻研,自主学习的习惯,使学生由乐学到学会,最终达到会学会用。 的寓意。