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    与《"淹没"跟"湮没"的不同用法(语文信箱) (人民日报海外版)》相关的范文

  • 10-22 听课记录
  • 听课记录 20xx.5.21第一节语文 让同学介绍“七夕节” 朗读课文《乞巧》 划出重点字眼-七夕 自由朗读诗文,读完举手 课文抽读(现学生的读音错误,并纠正) 反复齐读诗文(提高学生对课文的熟悉程度) 讲解朗读方法(注意停顿点并划分出来) 注释重点字词的意识 分组让其自由讨论并提问课文意思 同桌再次复述诗文意思 提问同学对诗人的理解并在其旁边注上朝代 自由背诵课文并 及时抽背诗文 感情的背诵诗文 ...

  • 04-13 县"四五"普法依法治县工作情况汇报
  •   XX县的普法依法治县工作,在县委、县政府等几个班子的领导下,以“三个代表”重要思想为指导,以服务于“加快发展、富民强县”的大局为中心,深入开展“四五”法制宣传教育,在全县各级各部门的共同努力下,“四五”普法全面启动,健康发展。   一、“四五”普法全面启动   一是“四五”普法动员大会顺利召开。去年12月29日召开了全县“四五”普法暨依法治县动员大会。县直各单位主要负责人、各乡镇分管书记、普治 ...

  • 04-30 教师节朗诵晚会串词及顺序按排
  •   第一步:音乐起放学生录音(花序)   第二步:开场词,三位主持同时出场   第三步:上半场,主持人:大和尚001,纤雪(1)华北地区出场(2)华中地区出场   第四步:教师参与节目(教师花序)   第五步:下半场,主持人,大和尚,小失意(1)华东地区出场(2)华南地区出场   第六步:结束语(大和尚001、小失意)配欢快的音乐   开场词:(大和尚、纤雪、小失意)   男:又是一个9月了,这是 ...

  • 12-26 2014年秋学期三年级语文教学计划
  • 20XX年秋学期三年级语文教学计划   班级现状分析:     我班今年新转进一名外地生。语文成绩在年级组中属于下等水平,该学生语文各方面较以前有了一些进步,能养成基本的学习习惯,能基本完成作业。除了四五个家庭特殊孩子不能坚持完成作业外。总体感觉三年级的这些学生对语文有一定的学习兴趣,这是学好语文的前提。   教材分析:     本册教材在“识写分流”的基础上继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”的 ...

  • 09-25 四年级下册语文教学计划
  • 四年级下册语文教学计划 一.学生情况 我班有学生57人,经过了一学期的学习,学生已经养成了良好的学习习惯,学生学习的兴趣浓厚,学习积极性很高。学生基础知识掌握的比较扎实,具备了一定的语文学习能力。 二.教材分析 本册共有课文31篇,精读课文25篇,略读课文6篇。课文内容丰富,时代感强。教材将课文分为6组,前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读(两篇)-略读(一篇) ...

  • 06-28 悠悠故乡情综合性活动之主持稿
  • 悠悠故乡情综合性活动之主持稿 一、开场白: 孙、胡:敬爱的老师,亲爱的同学们,大家早上好! 孙:“举头望明月,低头思故乡”这是唐代诗人李白的千古名句,表达了在外游子对家乡深深的思切之情。 胡:经过了两个星期的学习,我们对课文中作者对家乡的思念与热爱之情有了深刻的认识,也对自己可爱的家乡有了深厚的感情。 孙、胡:今天,在这个美好的时刻,我们相聚在教室中,开展《悠悠故乡情》语文综合活动。希望通过我们今 ...

  • 03-05 国庆节诗歌集
  • 国庆节诗歌集 国庆节献词 金秋十月 又迎来伟大的庆典 举国欢腾 都跳着同一个舞步 昨日的云烟 历史的碎片 一个民族 如果挺不直腰干 史无前列的灾难 就不可避免 大沽口的炮火啊 圆明园的浓烟 几千年的文明 被损毁得泪流满面 強盗的屠刀 列強的铁骑 在虚脱的土地上 肆无忌惮 为了寻求 救国救民的真理 曾经湮没了 多少仁人志士 十月革命一声炮响 给孱弱的中国 带来了希望 一次又一次 浴血奋战 一颗又一颗 ...

  • 11-18 小学六年级语文毕业班小升初复习计划
  • 小学六年级语文毕业班小升初复习计划 复习要点 (一)学习习惯(一课时) (二)汉语拼音(两课时复习,一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有: 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母; 2、能准确、熟练地拼读音节; 3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则; 4、认识大写字母,熟记《汉语拼音 ...

  • 03-11 六年级语文学业水平质量分析报告
  • 六年级语文学业水平质量分析报告 一、测试题设计分析 本次学业水平测试试卷是根据《全日制义务教育语文课程标准》对小学六年级学生应掌握的语文基础知识和基本技能的要求拟定的,为了考虑九年义务教育小学阶段质量评价的全面性,试题兼顾了“过程与方法”和“情感、态度、价值观”两维目标。试题注重知识的积累与应用,关注学生学习方法的掌握和思维能力、创新能力的发展。这次命题的根本目的是全面评价六年级学生的语文综合素养 ...

  • 01-13 第一章语言知识和语言表达第二节标点符号
  • [第一章语言知识和语言表达] ·第二节标点符号 一、考纲要求 正确使用标点符号。 二、知识结构 1.句号(。) 句号表示陈述句末尾的停顿。陈述句是用来说明事实的。 祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。 句号还有另一种形式,即一个小圆点(.),一般在科技文献中使用。 2.问号(?) 问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句一般是用来提出问题的。 ...