浅谈高中体育教学中的问题及措施

浅谈高中体育教学中的问题及措施

摘

要:作为职业教育的一个重要组成部分的

体育教学，面临着应如何从学生的实际出发，克服学生在初中、小学阶段所养成的不良体育习惯。如何利用课体育教学，科学地指导学生进行体育锻炼，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯，为终身体育打好基础等问题，我们通过对职高学生体育教学现状的调查、原因分析，提出了在体育教学中应采取的相应对策，旨在尽快改变存在于职高体育教学中教与学的一系列问题。

关键词:体育教学;问题;措施

一、体育教学存在问题因素

1、社会原因。长期以来，社会上存在着较为严重的片面追求升学率的现象，学校升学率的高低成为衡量学校教学质量好坏的唯一标准，因此造成了无论是学校、家庭还是学生本人都只对文化课成绩重视，而忽视其他方面的发展，轻视或忽视体育也就成了自然。

2、学校原因。由于受到重视文化成绩而轻视学生其他能力发展的社会大环境影响，体育教学在学校教学中可有可无也就不足为奇了。在对学生的调查中发现，进入职高学校前，小学、初中阶段没有接受过较为正规的学校体育教学的学生占有一定比例（普遍存在于乡村学校）；还有很大部分的学生虽然在中小学阶段有体育课，但也是形同虚设，没有固定的体育课时安排、没有正规的体育教师、缺乏必要的体育场所和体育器材、体育课可以随意停课或被其他课程所代替，即便是开设了体育课也没有按要求进行系统教学，以学生自由活动形式进行的居多；此外，大量课外作业所需的时间也占据了本应属于学生课外体育锻炼的时间。

3、家庭原因。望子成龙、望女成凤是天下所有父母共同希望的，额外地给子女增加学习任务成了许多父母的通病。因此，学生无论在学校还是在家中，除了学习还是学习，很少有时间参与各类体育活动。

4、学生个人原因。现在的学生基本都是独生子女，由于家庭的过分宠爱，造成以自我为中心和怕苦怕累的现象十分突出。很多学生只凭自己的意愿行事，不爱好体育活动的学生总是千方百计地找出各种理由，逃避体育活动，在体育课中出

□四川省达县第四中学

周启波

工不出力的现象普遍存在，甚至有的就干脆不参加；而那些酷爱体育活动的学生，却盲目地沉醉于自己具有较高兴趣和水平的项目活动当中，难以听取别人的指导，总是自以为是，在体育活动中带有很大的盲目性和随意性。

二、措施

针对职高生体育现状中存在的问题，为改变现阶段职高的各种体育弊端，作为职业学校体育教师应该有目的、有计划地从学生实际出发，从日常体育教学入手改变教学观念，改革教学方法和手段，真正实现职高体育教学的目的。

1、树立“健康第一”的指导思想。“学校教育要树立健康第一的指导思想”，是党中央、国务院在全国教育工作会议上明确提出的，是对学校教育的总体要求。作为直接肩负着增强学生体质任务的学校体育毋庸置疑要将“健康第一”列为学校体育教学的主导思想，把学生健康视为体育教育追求的根本目标。职高生体育教学要以培养健康的人为目标，以终身体育为主线，以体育健身教育为主导，改变体育教学中以竞技体育为主的教学模式，培养职高生长期坚持体育锻炼的习惯，使他们掌握体育健身的科学知识、方法和手段，提高学生的健康意识，以达到终身体育锻炼的目的。

2、加强对学生体育理论知识的教学。学生阶段是实施健康教育的最佳时期。由于中小学阶段受各种因素的影响，学校体育教学没能发挥其应有的作用。因此，在职高的体育教学中对学生更应加强体育意识和健康意识的宣传教育，加强理论知识的教学。教师应把学校体育目的的宣传教育贯穿于体育教学的整个过程中，做到理论与实践教学相结合。并且还可利用各种宣传媒体，如校园网、广播站、宣传窗、校报等，向学生宣传体育与健康的关系，对他们进行正确的引导，使学生了解为何要进行体育教学，体育锻炼能够怎样促进人的健康发展等，从根本上改变学生对体育教学目的的片面或错误认识。与此同时，体育教师应在教学中遵循体育教学的客观规律，结合学生的身心发展及年龄、性别、专业等特点，科学地选择教学内容，选用教学方法，合理地组织课堂教学，并

根据体育运动项目的特点，指导学生如何选择体育锻炼项目、如何进行科学的锻炼、如何评价体育锻炼效果、如何监测和控制运动量及运动强度等，使学生掌握科学的体育锻炼方法。

3、加强健康教育，走体育与健康教育相结合的道路。以往的学校体育教学以竞技体育及运动技术的教学内容为主，忽视了对学生进行健康教育，因此，在对职高生的体育教学中应加强健康教育，增加体育保健学内容的教学。如选择适合学生掌握和应用的体育保健基本理论和基本知识，像健康的概念、体育对健康的促进作用、休育运动中的保健规律和措施、运动损伤的预防和处理、体育运动保健指导等，将其融于体育教学的整个过程中，使学生真正意义上地理解体育与健康的关系，掌握必要的体育保健基本理论知识和基本技能，并在今后的体育锻炼实践中能够正确地运用，为终身体育奠定基础。

新理念、新方法的实施，高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生之间的关心，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知。

总之，高中体育教学根据实际的教学要求,教师要不断地探索、创新性地解决新问题,摸索出一种更适合现代体育教育发展的教学模式。高中体育教学模式实践的创新才能把体育运动融入到课堂教育中,让学生体验到体育运动的魅力。要不断激发教师和学生的创新性和培养创新能力。高中体育教学应提倡自主教学模式。体育教师应造和谐的课堂氛围，采取多种教学方式，让学生更好地掌握体育课程的知识和技能。