庄子的教育思想
庄子的教育思想及对后世的影响
庄子,姓庄名周,字子休,是道家学说的主要创始人,也是中国著名哲学家、思想家、文学家,辩论家。他深邃的思想中蕴含着丰富的哲学思想、美学思想和人生处世思想。很多人都认为庄子的思想是消极的避事哲学,我并不是完全的认可,他思想中更多表现的是摆脱封建思想束缚的强烈愿望,追求精神空灵和灵魂自由的人生大智慧。在庄子的思想中蕴含着及其宝贵的教育思想,值得我们去探索和挖掘。在此我想从以下几方面谈一下我对庄子的认识。
其一,庄子的思想中有很大一部分是对自由的崇尚。庄子对自由的解释是无待、无己和逍遥,所谓的无待就是不依傍和借助外力,摆脱名利对精神的束缚和现实的各种羁绊;所谓无己,就是不断提升自我,不以个人的成败、进退萦怀,达到与天地精神的默契与统一;所谓逍遥,就是随心所欲,追求个性的解放和心灵的空灵。《逍遥游》是庄子追求自由的象征,庄子视个人的自由为人的终极性价值,追求自由也是庄子思想的灵魂所在。在现在的教育体系下,学生大部分都是被动的接受知识,很少去独立的思考。现行的教育传授的知识古板、生硬很少能把知识变为智慧,而且学校的考核也是非常的单一,评价一个学生只是单纯的看成绩而重视学生成长的心路历程。现在许多的中小学生埋头于书海、题海,却很少的学习生活的知识、生存的技能,我想这并不是我们想要的自由,只是戴着镣铐去舞蹈。一个人只有拥有了自己的思想才会明白自己想要的人生,才会明白生命的价值和真谛!庄子所达到的人生境界是经过知识的积累、刻苦的学习、认真的思维整合起来的艰苦的历程,在这个过程中更多的是对一个人意志的考验。庄子用知行合一把生命的价值驶向了自己梦想的彼岸,为人类的发展留下了宝贵的财富!
其二,庄子一直主张人和自然的和谐相处,在进行自然活动时应按规律办事。庄子认为:天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说,圣人者,原天地之美而达万物之理,是故圣人不为,大圣不作,观于天地之谓也。在庄子的眼中,天地之美为自然的无为之美,他向我们描绘的是一幅充满诗情画意的世界,花、鸟、兽、虫、鱼、草、木都是有生命的,都是汲取天地日月之精华的。庄子用此来教育人们用美的眼光、美的情感去发现美,创造美,从而获得达到人和自然的和谐的美的统一。从教育的角度来看,以自然为师也是一种有效的美育
方式,风光旖旎、山水相映的自然风光总是能陶冶我们的情操美化我们的心灵。而我们的现行教育方式就是理论脱离实际的教育方式,我们应该鼓励和指导学生走出学堂,拓宽视野以自然为师,在实践中得到锻炼和提高,更重要的是可以更好的体验美好的自然事物,感知绚丽多彩的生命。庄子让我们学会了独立的思考,学会了在前行的路上带上我们的灵魂和肉体,而所有的这些仅从课本上是不能获得的,需要我们自己去经历和体会。
第三,庄子主张生命的平等、个性的洒脱、人生的宽容。在《庄子》里平等的基础不在于外部,而在于内在的人格和精神中,这个思想具有很强的现实意义。庄周梦蝶,庄子没有因为梦见蝴蝶就只停留在传统的思考上,敢于突破常规,在思考着蝴蝶和人同样生命到底是自己梦见蝴蝶还是蝴蝶梦见自己呢!但现在我们的教育方法却很多的停留在传统思维上,很少敢于打破常规,这就是为什么我们的学生能在奥数上取得非常不错的成绩但是我们的国家却很少有获得若贝尔奖的重要原因之一。庄子的妻子死了以后并没有哭的死气活来,相反却是鼓盆而歌。他悟出了生命的真谛,生和死不过是一个形态的变化,用通达乐观的态度对待有限的人生,用有限的生命创造最有价值的人生。虽然在当时对别人来说很难理解庄子的行为,但正是这种洒脱的个性成就了庄子不一样的人生。对人生的宽容同样是庄子的精华思想,精上的绝对自由给予了他,对世间万物的更多宽容是中华民族的宝贵财富。
庄子留给我们的,不仅仅是他作为道家学者所创造的著作,更是一种精神、一种态度,值得我们去追寻、去探究。