中心校教研工作总结

中心校教研工作总结

在不经意之间，又一学年的教育教学工作已将结束。回顾五年以来，在上级各级领导的关心支持下，在全乡教师的共同努力下，全乡的教研工作坚持做到高举邓小平理论伟大旗帜，坚持教育“三个面向”，牢牢树立适应新形势新任务要求的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。近几年来我们紧紧围绕上级教学质量这个中心工作，千方百计提高教师队伍的整体素质，积极开创我乡教研课改新局面。为推进基础教育课程改革，促进我乡教育的跨越式发展，取得了一些成绩，现总结如下：

一、拟定教研工作计划，明确工作指导思想和工作思路 以素质教育为中心，立足校本教研，把提高教育教学质量放在首位，进一步更新教育观念，转变工作作风，严格执行“新课程标准”，牢固树立“中小学教育整体意识，质量意识，创新意识”，加大教研力度，积极推进教育改革进程，坚持把提高教学质量放在首位，使我乡的教育教学成绩再创历史新高。

二、加强九年级毕业班各学科的复习研讨

强化毕业班复习工作是提高中考质量的有效措施，我们先后召开了全乡九年级各学科教师座谈会共商中考复习策略。在复习中全乡做到统一复习计划，统一教学进度，统一

教学检测，统一质量分析，资源共享。各校复习资料互通有无，尤其是优质资料做到及时互通。共同找出差距，互相弥补不足。每半个月集中交流一次。今年我乡的中考成绩达到预期目的。

三、以人为本，加强制度建设

搞好制度建设是加强管理的一个重要手段，校本教研离不开人的决定因素，而人要靠一系列科学、有序的制度去管理。只有这样，才能使校本教研出效益、出质量、出成果。我们主要抓好四个机制的建立，落实校本教研工作。

⒈是建立学习机制。在形式上主要采取集中学习、小组学习与个人学习相结合；在内容上要学习《河南教育》、《商城县教体局关于开展校本教研的若干意见》、《教学研究文集》、《中小学教学》、《基础教育课程》等报刊杂志和上级文件。为使学习落到实处，我们要求每位老师每学期撰写1篇以上论文，学习笔记不少于4篇，并把它作为每次期查的重要内容来抓。

⑵是建立管理机制。乡中心学校出台的“河凤桥乡中小学常规教学管理办法”，重点加强了教学管理，尤其对校干部队伍建设，教师队伍管理，教学工作的各个环节进行了具体详细的规定，防止和杜绝讲形式、走过场。各中小学围绕常规教学管理的同时，结合本乡实际采取针对性措施，确保校本教研落到实处。

⑶是建立激励机制。在中心校看来，以人为本，不是一句简单的口号，而有其丰富的内含，学校工作的以人为本，就是应该尊重教师的劳动，特别是教师的创造性的劳动；应该满足教师的力量，特别是教师的智慧性的力量；应该为教师的终身发展创造良好的条件。因此中心校特别重视年轻教师的培养，对积极参加教研教改实验的老师实行“三优先”，即优先派外出学习，优先考试排名，优先晋级，充分调动教师参加教研教改的积极性。

⑷是建立督察机制。主要采取领导听课督察与依据制度督察相结合。乡中心学校校长和教研员经常深入课堂，参与听课、评课，每期听课达60节以上，不仅起到了指导学校教研工作作用，也有力督察了学校教研工作进展和落实情况。与此同时，乡中心学校严格执行《河凤桥乡教学日常行为规范》，每期未对各校教学、教研情况进行全面检查，以“三看三查”为内容进行具体落实，即看学校校本教研记载查计划落实到位情况；看学校辅查教学常规制度执行情况，并及时总路线经验，纠正问题，提出改进措施。

四、以人为本，积极开展活动

活动是校本教研的载体，形式多样、方法灵活的教研活动对提高教学质量无疑起着重要的作用。我们主要围绕以下七个方面开展活动。

1、备课组活动。长期坚持集中备课制度；备课组固定

教研时间和活动地点，每次活动到“四定三有”，即定时间、定地点、定课题、定中心发言人；做到有活动准备、有活动记载、活动成效。如乡一中备课组严格执行“四定三有”工作程序，每周开展一次有针对性和实效性活动，做到学校教民处定课题，由中心发言人准备教案并发言，由备课组讨论定优劣，由备课记载并归案，活动结束前确定下一次出场的中心发言人。该校这一工作流程成为全乡中小学学习的样板。

2、教研组活动。主要组织校内教师互相听课、说课、议课、评课活动。三所中学彻底改变过去先由讲课者自己备课，讲完后再由大家评一下优缺点的作法，采取活动前的预期目的分析集体备课讨论定教案、定说课稿、形成评课书面发言稿和议题的方法步骤、目标等五个环节；一中把教师分为老年指导型和中青年骨干型两组，老年组的任务是负责指导新教师的教学，向青年教师传授基本的教学经验；中青年组负责课题研究、参与竞赛等。乡全年开展青年教师研讨30次，骨干教师示范课8次，中年教师公开课10次，极大地推进了教研的不断深入，教师业务水平也有了明显提高。

五、扎实开展教研课改活动，促学生素质、教学质量全面提高

课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是课程改革的主战场。立足本乡，我们对课堂教学更为关注，研究课堂的力

度更大。

1、本学年度各学科都进行了多侧面、多形式的教研课改尝试。突出作到坚持说课与上课结合，听课与评课并重。这样，教学探究活动频频出现。本学期经过筛选，有重点，有计划组织开展各学科的教学探究课，起到教师取长补短，互学共进的作用。通过锤炼之后，全乡的课堂教学质量得到提升。展现了我乡教师在新课改背景下，对新课标的把握，运用说课技巧，提高课堂教学效率的经验和做法。

2、邀请县“四小”骨干教师来我乡开展“名师送教下乡”面对面对面课堂互动活动。“名师送教”是我县教育事业发展进程中的一大新举措，是县教体局集中利用优质教育资源，发挥特别是示范作用，引领广大教师自学注入新的生机和活力。2007年10月26日开展了语、数英学科各两节的教学示范课。课后并作了精采的说课活动。县教研室周乃军主任作了学术报告。本次活动，使我乡一至六年级语、数一百多名教师及各校校长、教导主任受到教育，获益匪浅。

3、组织开展全乡中小学教师课堂教学评比活动。为加强我乡基础教育，提高教育教学质量，全面实施素质教育，深入推进课程改革，培养和推进青年骨干教师积极参与教研教改，4月26日至27日组织开展了小学教师课堂教学评比，初评活动。组织了学校有经验的教师当评委，评出了乡级优秀教师，选拔出十里头小学教师梅勇为市级学科带头人。

4、综合运用现代化教学手段。全乡各校添置微机150台，培养微机员30名。我们⑴加强了硬件配置，实现计算机进课堂，对教师进行课件制作培训，使教师能熟练使用教学软件和制作课件。⑵加强软件配置，为教师提供教学素材。充分发挥现代化教学手段辅助教学的优势，提高课堂教学效率。⑶利用校园网的资源，探索网络环境下教与学。如何处理网络环境下教师的教与学生的学是摆在我们面前的新课题，我们将着力在这一方面进行一些探索与尝试。

六、总结教学经验，进一步推动课改向深层次发展 总结教学经验，撰写课改论文是广大教师课改成果的具体展现，是教师对课程改革过程的高度概括和总结。我们积极鼓励全乡教师认真撰写教育教学论文，并帮助他们修改和推荐参评。今年我乡共有46篇论文参评获奖，其中市级一等奖两篇，二等奖一篇，县级四十一篇。

七、建设一支高素质的教师队伍

提高教育教学质量，教师是关键。教师是队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验型”转向“科研型”，由“知识型”转向“学者型”。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探

究性学习，以适应现代化教育需要。

1、加强学习，提高认识，转变教育观念。树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理念，先进的教育教学方法、教学模式。本年度参加县级教学教研活动的中小学教师达200多人次。开阔了教师的视野，提高其授课艺术。

2、加强教师对现代化技术的应用。远教工程的建设，计算机走进课堂，为教师享受到了现代教学手段的应用。为了适应现代化教学的需要，署期我们组织了课件制作培训，使45岁以下的教师，尽可能自己制作课件。抓好教师继续教育和教学业务培训，提高教师队伍的整体素质。

八、加强常规管理，规范教学行为

加强常规教学管理是我们教研工作重要内容，是规范教学行为的重要举措。我们的做法是，定期与不定期的开展教学督导检查，深入教学第一线听老师们的课，认真查看老师们的备课与作业批改情况，并将每次检查作好认真记录，建立教师业绩档案，纳入期未学校和教师个人的综合考评中。督促我们的老师把思想放在教育上，把精力放在教学上，把行动放在课改上。

一年来的教研的工作，成绩虽微不足道，但我们在基础

教育工作研究中做到的是务实求真。立足校本，新课程推进是一项长期的工作，需要付出艰苦的努力，在教体局和教研室的正确领导下，我们将一如继往，开拓创新，加大教育科研的力度，拓宽教育科研的广度，挖掘教育科研的深度，不断加强自身的政治、业务学习，深入研究教育教学理论，竭力探索一条适合我乡教育科研的新路子。

####中心学校

2010年7月10日