数字变变变教学设计
《数字变变变》教学设计
执教者：苏培芳
一、教学内容：湘教版美术一年级上册 第11课《数字变变变》 二、教材分析：本课属于【综合·探索】学习领域，以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使数字变得更加有趣、生活化。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习展开的关键。在本课中作业形式采用集体展出，用数字化装舞会引出，让学生把变好的数字贴上去，既美化了舞会又提高了学生的积极性。
三、教学目标
1、知识与技能：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、过程与方法：能感受美术造型活动中的快乐，评价中提高学生审美能力。
3、情感态度价值观：激发学生想象力，培养学生创新意识和形象思维能力。
四、教学重点与难点
重点：抓住数字的外形特点展开联想，并画下来。
难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想。
五、工具材料
教师：课件、纸张等
学生：水彩笔、画画本、小剪刀、固体胶。
六、教学过程
一、组织教学
上课前整顿纪律并检查学生学具准备情况。
二、激趣导入：
1、带学生们去数字王国玩一玩。
2、师：(课件：小蛇，葫芦、七星瓢虫) 看看它们是哪个数字变的？
生:2、8、0
师：同学们说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变变。
3、揭示课题：数字变变变
三、认一认，开拓思路
师：(课件：天鹅、小船、向日葵、雪人) 看看它是哪个数字变的？
生：2、4、9、8
四、启发联想，丰富想象力。
1、猜一猜：这些东西的外形像哪个数字？（0、6、7、9、3、1）
2、玩游戏：找朋友，看谁找的对。（小蛇——3、豆芽——6、小鸡——9）
3、数字和变后的新形象间的相似性。
（1）教师：O 怎么哭了？
（2）教师：因为0遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好呢？
（3）学生回答。
（4）教师：为什么0要化妆成花环呢？
五、尝试作业，发现问题。
1、给数字6变一变。
教师：数字王国里面有0—9九个数字，它们觉得同学们给数字0出的主意真是太棒了，所以啊都争着要让同学们给它变一变呢，数字6跑得最快了，它跑到最前面要求同学们给它变一变。同学们，你们想不想给数字6变一变呢？
2、对比：出示2张同学们的作业进行对比。形成审美意识，提醒数字要画大一点。
六、数字变画，丰富表现方法。
1. 教师示范作画，学生上台尝试作业。
2. 欣赏其他小朋友们画的作品！
七、学生创作、教师巡视指导
要求：选择一个喜欢的数字变一变，变完后涂上漂亮的颜色，并用小剪刀剪下来，最后用固体胶把变好后的数字贴在“拼音化妆舞会上”。
八、作业展评：
1、展示学生作业
2、问：你最喜欢哪个数字？哪个数字变得最像、最漂亮？为什么？
九、课题小结、延伸拓展
1、欣赏由数字变成的人的动作。
2、小结：不仅数字可以变出很多形象，而且连拼音也变出很多有趣的形象，所以啊，只要同学们平时多观察、多思考，就能够发现原来我们的生活是这么的有趣！