浅论引导中学生树立法治观念遵纪守法问题
浅论引导中学生树立法治观念遵纪守法问题
摘要：随着我国依法治国方针的贯彻，和谐社会进程的日渐催推进，对广大中学生树立法治观念是非常重要的。中学生是祖国的花朵、是祖国的栋梁。现在很多家长为了让孩子高兴，尽可能满足孩子的各种要求，家长只想让孩子高兴、快乐，却没想到也带来了一些问题，一些孩子因家长满足各种要求而养成了唯我独尊、无理、自私、不为他人着想的个性。在与他人交往的过程中不懂得处理与他人的关系、对班集体主义观念不强，甚至严重的会触犯到法律。因此，如何引导中学生树立法治观念就成了教师在教学活动中必须传授的一个问题。 关键词：中学生、引导、树立法治观念、法律意识、提高、依法治国。 正文：
一、引导中学生树立法制观念的重要性必要性
党的十五大提出“依法治国，建设法治国家”的基本方略。“依法治国”的基础和前提是加强法制建设，而加强法制宣传教育，不断提高全民族的法律意识，学法、知法、守法、依法办事的自觉性是社会主义法治建设的一项基础性工作。中学生是祖国的未来，民族的希望。因此，必须正确引导中学生的法治观念和大力加强学生的纪律教育。
（一）重要性
目前，我国正处于改革发展的长期阶段，社会情况复杂不断的变化，社会生活方式也多种多样化，给法制观念带来了新情况、新问题。尤其是近年来，我国中学生犯罪不断上升，犯罪低龄越来越多，越来越成为社会问题。面对五彩缤纷的现代信息化的社会，面对不良因素的
诱惑，我们要清楚的认识到，要想成为社会主义的人才，必须正确引导中学生的法治观念和大力加强学生的纪律教育。文明社会离不开法，树立法治观念是文明社会对公民起码的素质要求。因此，中学生认真学习法律知识能够促进中学生依法律己，养成遵纪守法的良好习惯。俗话说“没有规矩不成方圆”无论做什么事都要有个规矩，否则就是呢么也做不成。对国家、社会来说，这个规矩就是法律。中学生是祖国的未来，民族的希望，中学生的法制观念，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。中学生应当从小培养法律意识，进行普法教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是能促进中学生养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。中学生认真学习法律知识能够促进依法行使权力和履行义务，依法维护自己的合法权益。法律要求你做的积极去做，法律禁止你做的，坚决不做！积极行使自己的权利。中学生要想更好的维护自己的权利，最好是学法和知法，义务也是一样，如果你不知道哪些是法律规定的义务，哪些是法律禁止的，哪天自己触犯了法律都不知道，因此，只有知道了法律规定了哪些义务，法律不允许哪些行为，自己才能充分的积极的去履行去遵守。自觉做到知法、守法、懂法、护法，做到自己应作出的贡献。但是，中学生的合法权益也需要家庭、学校、社会给予保护。中学生自己也要增强法律自我保护意识，努力运用法律武器保护自己的合法权益。当自己的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声、息事宁人，也不能采用非法手段去报复。要勇于挺身而出，寻求法律的保护，依靠阻止和制裁非法行为。中学生认真法律知识，对建设社会主义法治国家，具有十
分重要意义。中学生应尊重法律，追求公主、正确行使权力、自觉履行义务；行使自己享有的监督权利，与法同行。树立法治观念，掌握法律武器，自觉的遵守和维护法律，养成依法办事的观念习惯，同违反法律和破坏社会主义法制的行为作斗争。每个中学生都要学法、懂法、知法、守法、用法，都要维护法律的权威，培养守法意识；依法规范自己的行为。中学生应该从规范自己的行为习惯做起，懂得做人做事的基本道理，具备文明生活的基本道养，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，使自己成为有道理、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
（二）必要性
公民树立法治观念就是要树立严格的遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。树立法治观念是文明社会对公民最起码的素质要求，是实行依法治国重要条件。只有树立法治观念，才能有效地维护社会稳定，维护国家、集体利益和公民的合法权益。守法用法是健全社会主义法治的重要环节。中学生正处于身心发展的重要阶段，具有特殊的生理和心理，是一个特殊的社会群体。中学生由于受到年龄和经历的限制，缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强。所以，中学生要认真学法、树立正确的法制观念。通过学习法律知识，中学生可以清楚的知道国家提倡什么、保护什么、禁止什么，从而做依法律己，遵纪守法的良好习惯。同时，也懂得尊重别人，在行使自己合法权利时不损害他人、社会和国家的利益。通过学习法律知识，从小就承担起对他人、社会和国家的义务和责任。
中学生作为21世纪的国家建设者，遵纪守法有利于国家良好法律环境的形成，争做社会主义的接班人。
二、中学生违法犯罪现状分析
近年来，我国中学生犯罪的现状不容乐观。中学生犯罪可以用“数量大、危害大、蔓延快”这些词来形容。中学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是社会主义现代化事业的继承者和接班人，一个国家看它强不强主要看国家的中学生强不强。然而在我国出现中学生犯罪违法的实力还是很多，下面我们来看看这两个例子，第一个例子是发生在杭州市，杭州是一个15岁的少年，是一名初二的学生，父母忙于做小生意，对孩子不闻不问。孩子经常上网沉迷于黄色影视。一次，他看了黄色录像后，不能自控，把和自己一起长大的堂姐强奸杀害。第二个例子是北京一个 17岁的少年小新为了偷钱上网，将奶奶砍死，把爷爷看成重伤。通过这两则案例，我们发现中学生犯罪诱因简单，突发性、盲目性、数量大、危害强。中学生犯罪总体上围绕着财、色、霸、酷的轨道而运行的，动机很简单。因为中学生犯罪与自身的法律意识有关系的，由于中学生生理性不成熟、有很强的逆反心理、缺乏社会经验、思想单纯、情绪不稳定、容易冲动、自控能力差，造成了犯罪的因素。法律意识就是人们关于法和法律现象的思想、观念、心里的总和。
在社会不断发展的今天，许多消极文化正诱惑着一部分涉世未深的中学生，甚至严重的会触犯到法律，走上犯罪的道路。根据公安部门统计，全国约2.5亿名中学生，其中违法犯罪的中学生约占青少年犯罪
的万分之六，城市的更高，达到万分之二十点六，并呈现渐渐增加、年龄渐渐小的趋势。中学生犯罪多在于他们为了获取零花钱、上网费、保护费、从而从事侵犯他人财产的行为，有的出于哥们义气为朋友“两肋插刀”，有的出于好奇或逞强好胜的心理而加入盗窃、抢劫、或者斗殴。原因在于他们自身法律意识淡薄，甚至有些没有法律概念。
三、树立法制观念加强法制教育
因此，从小树立法治观念对我们自身是非常重要的。我认为引导中学生树立法治观念应从以下几方面做起：
（一）中学生树立法治观念离不开家庭的教育
家长是孩子的第一个老师，孩子从出生起，就开始接受了家庭的教育，即使是在孩子进入学校逐步接受学校的教育以后，每天仍然有不少的时间生活在家庭中。学习也很大程度上依赖与家长的指导、管理和监督，其思想观念和行为习惯必然有着浓厚的家庭烙印。因此，家庭表现出来的种种生活习惯给中学生的影响是相独特和重要的。在今天的家庭中一般是独生子女的多，有些家长舍不得孩子做家务，宠爱至极，是孩子从小为所欲为，娇生惯养、蛮横无理。有些家长孩子想要什么都满足，对孩子百依百顺，更危险的是放任自流，最终无法管束。还有些经商的家长，忙于做生意，没有时间关心孩子，对孩子的思想和行为更不闻不问。有些家长不懂如何教育孩子，管教无方，不懂如何跟孩子沟通，法制教育更谈不上了。有的父母思想意识不健康，自身就缺乏法治意识，甚至家人中就有违法乱纪的现象。有的家长感情不和，父母离异，孩子缺少家庭温暖。有的家长对孩子过分重
视，使孩子承受着期望的重压，心理负荷极其沉重，导致孩子心理扭曲，迫使他们误入歧途。因此，在日常生活中，家主要关心孩子的成长、关注孩子的思想变化，可以有意识地给孩子讲解一些法律常识和生活常识，为孩子做出来那个好的榜样。中学生的模仿能力是非常强的，家长的行为习惯、思想作用、法治观念、监护力度和管教方法等都在潜移默化地影响着孩子的行为和思想，甚至有的能够左右孩子的前途命运。家长用自己良好的行为去影响孩子的行为，如：过马路时，要让孩子红灯停、绿灯行。在外出游玩时，要告诉孩子紧随父母，不能私自乱跑，更不能跟陌生人走。在找不到自己的父母时。可以向路人或者警察说明原因或者站在原地别走，等待父母来找自己。孩子一个人在家时，教育孩子千万倍给陌生人开门，如果有陌生人硬要撬门时，立即给父母打电话，并打开窗户向外面大声呼救。父母不要在孩子面前吵架，教育孩子要尊老爱幼，坐公车时要懂给老幼病残让座，在家里要孝顺老人、父母。懂得与别人分享东西，做错事要勇敢承认，做个诚实的孩子。经常放一些正能量的影视告诫孩子该做什么，不该做什么，哪些值得学习，哪些不能做，如果做了要承担什么样的后果。可以看完后问孩子，如果换做是你，你怎样去做呢？让孩子用自己的想法去解决问题，然后家长对孩子的做法进行说明点评和改正，增强孩子树立法治观念。家长要配合学校，与学校建立密切的联系配合，随时掌握学生的思想、行为和心理变化，及时实施教育，培养孩子的健康心理，尽量减少或避免各种负面、消极的因素对孩子心理不良的影响。用良好的心理素质，健康的思想和行为为规范去影响孩子，教
育孩子，为孩子的健全人格的形成营造一个健康的家庭环境。帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
（二）中学生树立法治观念，离不开学校的教育
学校是学生生活的主要部分，是一种规范的生活。有些学校教育只注重德育教育，在注重德育教育的过程中对学生缺少了关爱，重分数、知识的传授而轻宣传、传授法治意识。甚至有些成绩差的学生，老师还经常冷落，讽刺，导致学生心理自尊受伤。学校只注重课堂短短的四十分钟的讲授，而忽视学生课外的实践活动。学生做不到权利与义务平等。学校中中学生违法犯罪除极个别是偶然的突发的以外，一般都由量变到质变的渐变过程。例如：学生在学校里经常违反课堂纪律、旷课、凌强欺弱、横蛮霸气、不诚实守信、不尊重师长，在社会上经常去公共娱乐场所玩游戏、溜冰、看录像、经常与社会上行为不端者在一起，穿着举止与学生身份不相称，随意损坏公物。尤其中学生处于青春期，他们的情绪不稳定，容易冲动，带有反抗、逆反的心理，学校没有及时发现问题，及时处理，做不到管理，使某些学生走上犯罪的道路。不少学校仍未走出注重分数的阴影，重智轻德，德育在教育中地位不高，以学生成绩评选优差生、评选各种奖项，而不是以综合能力评选的。许多学生尤其是成绩不是很好的学生，人格得不到尊重，无法找到成就感。思想品德不是主科，不重视，不能提高中学生的道德和法治观念。大多数中学生法律意识淡薄，不知道自己为什么犯罪以及对犯罪概念不清楚。学校不重视法制教育和思想品德课有关。因此，引导中学生树立法治观念，教师必须做长期的宣传和
教育工作。
学校要发挥教育的主导作用，进行法制教育，规范学生的言行，加强学校管理，要求学们在学校遵守校纪校规，严格作息制度。学校的德育工作任重而道元，应重视学生的德育和综合素质，把握德育的度，探索现代学校中学生管理模式，多鼓励、少批评，注重知识分数也注重学生的德育方面，注重学生的综合素质，为各高校输送优秀人才，为社会主义现代化培养有用的人才做铺垫。学校可创造条件，通过实践增强对学生的法治教育，如：让学生参观监狱，把民警、少年法庭的法官请进课堂，让学生演练模拟法庭，通过让学生亲身经历典型的事例，让学生内心发出心声，增强他们的法治意识。加强法制教育，加大力度宣传法制观念。结合“文明大行动”送交通安全进校园。通过在学校门口现场疏导，执法、宣传等方式，提高学生对文明法治的认识。加强对学生进行全面的法治教育。学校营造一个健康的环境，可以开展心理课，每周一节，让学生的情绪稳定、乐观、心情愉快、意志健全，有较强的自觉性和自制力，自我观念正确、和谐的人际关系。多设实践活动，促进学生社会化的教育。
教师在教学过程中可以多举一些关于法律的案例和法律知识，向学生多讲一些生活中的法律常识，增强学生对法律知识的认识，让学生经常学习到法律知识。让学生知道权利与义务是相互依存、相互促进相铺相成，权利和义务本身是一个问题的两个方面，让学生做到权力与义务平等。让学生在学习和劳动中知道我国《宪法》中明确规定，我国公民有劳动和受教育的权利和义务，权利中有义务，义务中也有
权利。告诉学生，我国法律规定，10岁以下的人属于无行为能力人，10岁以上至18岁以下的人属于限制能力人，有些时候可不负法律责任，但并不是什么都可以干，他们实施的行为由他们的监护人或父母承担责任。教师也可以从网上搜集一些的资料和短片，让学生看一看，写感后感，加深印象，提高法律意识。可以充分利用网络的开放性，建立学校、社会网络上德育，信息资料库，使学生能根据需要选择健康的精神支柱。可以开辟网络聊天室，让师生对某一件法律事件进行网上交流，提出自己的看法和建议。
（三）中学生树立法治观念，离不开道德、纪律的遵守和执行
有句俗话说得好“道德是法律的底线”，在生活中，道德对人们的约束要比法律广泛的多，人们的大多数行为都是在道德的要求下进行的。中学生树立法治观念也就是要树立严格遵守法律，以及懂得运用法律武器保护国家利益、集体利益和个人利益的观念。因此，要教育学生出行要靠路的右边走，过马路要走斑马线，公交车上应主动让座给老病残幼，在家要孝顺老人和父母。出门要团结他人，要讲文明、懂礼貌、尊敬师长、团结同学、不损害公共财产、要保护公共财产、不所害他人、不做对国家危害的事。使学生在心理形成一个潜在的约束，好的行为会受到表扬和赞美，不好的行为会受到批评，让学生有一个基本的约束意识，知道什么该做，什么不该做，这样为法治观念做铺垫，这样学生树立法治观念肯定不差。 （四）树立法治观念离不开个人的因素
学生严格遵守学校的纪律，是提高学生树立法治观念的一的重
要性。学校纪律是学生睦相处、在校学习生活行为的管制和约束，是维持教学活动正常进行的一种手段。教育学生要严格遵守学校的纪律，有较强的荣誉感、乐于助人、与同学和睦相处、懂得处理与他人的关系、热爱祖国、尊敬师长、不迟到、不旷课，按时完成作业、爱护公物、讲究卫生，自己能独立完成的事自己完成，多与老师、同学交流、思想健康，有良好的心理素质。
了解自身的特点，培养自我认识能力，许多中学生对自己的长处和短处不了解，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的目标心中无数。多数情况下是家长和老师让干什么就干什么，更有的孩子只是看到自己的缺点，对自己的所谓“短处”产生自卑心理。
如果对自己没有一个正确的认识和客观的评价，在遇到挫折和竞争的时候，容易产生心理失衡。因此，要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。即使对成年人来说，正确地认识自我也非易事，所以，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。 学会倾听和表达，培养良好人际交往能力。认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。一些孩子往往在与人交流时，不注意分阶段的讲话或表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人? 还有些孩子不愿意讲自己的心理话，表达自己的时候缺
乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激成为不受欢迎的人。
家长和老师要帮他们在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
认识情绪，培养缓解压力的能力。中学生由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能不会调整和控制自己的情绪，造成许多的烦恼和冲突，而长期的情绪压抑更是精神疾病的基础。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。
理解支持他人，培养换位思考能力。在独生子女的家庭，孩子容易受到家长过多的呵护，导致一些中学生往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，在这当中，将心比心，设身处地地站
在对方的立场和角度上，换位思考能力的培养就显得十分重要。帮助和支持他人是一种付出，但却在这种付出中获得了“乐”，这是我们培养中学生快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。 有效解决问题，培养应对能力。每个都生活中学生在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，即使在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和冲突。怎样有效地解决这种冲突，需要学会应对的技巧和方法。
对于中学生来说，他们往往缺乏应对的态度和办法，不知道从什么地方着手解决问题，这样容易产生苦闷、难过、恐慌等心理问题，长此以往，将使他们处于抑郁、焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决问题的突破口和方法步骤，要讨论、要协商、要探讨、要尝试。使他们学会主动地适应环境，尽快地从遇到的问题中解脱出来。在解决问题中成长，在解决问题中一步一个脚印地前进。
避免攻击性言行，培养自律能力。中学生之间容易因一点小事产生磨擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者就会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。认为老师、家长、同学处事不公平。因为别人伤害过自尊，而对别人产生怨恨，导致暴力的发生。孤僻、自卑而在班里受到排挤。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。
早恋的失败，导致了一些中学生有轻生的念头。被拒绝后，经常
会想：我对她（他）还不够好？”终日胡思乱想，迫使成绩不断下降，终于有一天，选择了轻生。中学生的心理发展和生理发育往往是不同步的，因而恋爱受挫往往使他们心灰意冷，这时候心理承受力差的就容易产生心理疾病。因此对恋爱受挫的中学生，家长和老师应当及早发觉，并予以正确的引导和无微不至的关怀。 因此，要培养中学生严格自律能力，不为自己的利益火冒三丈，学会用和平的方法替代攻击性行为。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要素。
在学校里，纪律就像法律一样，对每个学生都是平等的，没有特殊情况可言，让学生感到这是自己的义务，必须做到。良好的纪律，不仅能增强班级的团结力、凝聚力，而且能提高学生自身的道德、知识、能力、身体、心理品质等，并能为树立法治观念提供狼嚎的基础。能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力。能够逐渐摆脱依赖，能够用社会道德规范约束自己的言行，能够为自己的行为负责，学会保护自己自觉抵制社会上的种种不良诱惑，不受外界环境干扰、精力充沛、意志力较强、不怕困难、喜欢冒险、心胸豁达、胆大勇为、富有同情心、做事勤快、勇于承担责任。同学之间要相互尊重，落落大方，在学习上和生活中要相互帮助、共同进步。
加强道德修养，规范言行，争做一名好子女、好学生、好少年、好公民。
四、净化社会环境促进中学生健康成长
首先，发挥社会教育作用，净化学生的成长环境。
社会对中学生犯罪具有重要性的影响，社会是一个很复杂的环境，对于社会的不良风气，中学生已初步具有抵御的能力。影响还不是很大。目前对中学生影响最大的因素是KTV 、台球室、游戏厅、网吧，尤其是网吧和电脑游戏，中学生乐此不疲。某些游戏网吧老板还投中学生所好，进行通宵营业，或者设有休息的铺位。在互联网迅速发展的今天也给我国中学生的道德观念带来极大的影响，而中学生的网络道德缺失问题也日益凸显。网上游戏、网上聊天和网上色情都严重影响到中学生的心理健康，甚至有些足额生不分昼夜的上网，第二天早上没精神，上课睡觉、打瞌睡，严重则不去上课。近几年来，上网和玩游戏引发的抢劫、盗窃、诈骗的案件猛增。所以政府部门净化学生的成长环境，采取切实有效的措施，严厉打击各种社会丑恶现象，维护社会稳定，加强社会综合治理工作，保障中学生有一个和谐。健康的成长环境。坚决禁止传播含有色情、暴力等音像制品，坚决网吧老板唯利是图，让中学生进网吧、游戏厅通宵。坚决取缔游戏厅、KTV 、网吧等，净化网络，社会及学校周边环境，清理整顿学校周边的各种娱乐场所、网吧，让中学生远离暴力、远离淫秽，加大惩腐力度，优化社会风气。不断丰富社会主义文化，给中学生提供更多健康、积极向上、阳光的文化和娱乐场所。引导中学生树立科学的世界观、积极的人生观、正确的价值观，满足中学生身心健康的需要，传授健康、积极阳光的思想和文化，净化中学生的健康成长的社会环境。
其次，加强法律的宣传、辅导作用。
司法部门是国家法律法规的维护、执行和宣传机关，而其工作
人员则具体负责着法律法规的解释和实施，代表着国家法律的公平与正义，对外则是国家意志的体现和法律法规的象征。因此，如果让这些部门的工作人员来到学校给学生现身说法的话，或者经常到法院去进行模拟法庭的演习，将会起到意想不到的效果。其实，在生活中，这样的情况并不少见，一些司法人员经常走进校园为师生进行法制教育，并受到师生的热烈欢迎。因为他们讲述的大都是自己亲手办理的案子，从犯罪动机到实施犯罪，从犯罪危害到受到法律惩处后的悔恨，都能给学生带来心灵上的震动，让其感觉到遵法守法的重要性，从心理建立起法律的防线，为法律意识的培养打下基础。对此，为了更好的对学生进行法制学习教育，学校和司法部门可以共同制定一套法制教育方案，定期对学生进行宣传教育，也可以让学生参加一些典型案件的庭审现场，让学生亲身感受到法律的威严，从而建立起自身的法律意识。
第三，增强法制教育实践，在活动中树立法律意识
中学生是祖国的未来，民族的希望，学校开展法制教育是义不容辞的。从小培养学生树立法制意识、增强法制观念。在日常宣传活动中，通过国旗下的讲话、校园海报、校园报纸、校园橱窗、校园广播、班级板报等等，宣传法律法规，不断提高学生法制意识和法律水平。通过宣传、模拟实践、法律讲座的学习，是中学生法治意识提高，依法维护自己的合法权益的意识增强。让司法、公安部门进校园，开展“交通安全知识讲座”，“上法制教育课”，“如何预防未成年犯罪”等等，大张旗鼓地进行宣传法制教育，使中学生能做到知法、守法、护法、
依法办事。在活动中，了解到许多实用的法律、安全知识和自我保护常识，法律知识进一步丰富，法律意识不断增强。学校可以利用“世界禁毒日”，“全国消防日”，“世界卫生日”，“世界读书日”，开展征文比赛、出黑板报，增强中学生的法制观念，使中学生了解到学习法律的重要性，同时激发出中学生学习法律知识的兴趣，提高知法、学法、用法的能力。学校还可以评出优秀作品，登校报、作品展览，这样学生既受到法制教育，又充分发挥了他们的积极性、创造性。进一步进行普法教育，激发学生守法的自觉性。教师作为教育主体，应该充分发挥教育者的功能，在对学生开展法制教育时有计划、有目标、有指导、针对、有成效。开展“模拟法庭”活动，让中学生接触到实实在在的案例，是他们对学生的教育内容更充实、更有说服力、更形象生动。
第四，倡导中学生做遵纪守法的模范
中学生要树立远大的理想，时刻注意培养自己遵守纪律的自觉性。遵守法律的道德观念落在行动上，遵守纪律不是说说而已，而是在实际行动上。要从日常生活中的小事做起，要时刻注意自己的言行举止，不以言行而不遵。要做到学法、懂法，中学生就像人生的十字路口，要想不走错路，必须铺设好自己的人生轨道。要注重学习法律知识，增强法制观念。每天进步一点，成为最好的自己。要做到不吸烟、不旷课、不夜不归宿、不打架斗殴、不强行向他人索要财物、不予品行不良的人交友、不早恋、少玩手机、不赌博；不占别人便宜、拾到物品要交、不自高自大、自满、不自以为是。热爱生活、积极对待生活、
生活要有良好的规律习惯，要树立社会责任感，培养良好的兴趣、爱好、勤奋实干，制定学习计划，生活计划，要充实；要树立纪律、法治观念明确的规范。树立起超越他人的信心、主动交流、抒发感情、心胸宽广、胸怀大志。从小事做起，从旁边做起，做一个21世纪遵纪守法的中学生好榜样。
总之，只要我们能够很好地把握中学生自身内在因素的变化，把握外部环境条件对中学生的作用、影响，综合各方面的因素，整合全社会，引导学生树立法治观念是一个长期的过程，它需要国家、社会、教师、家长等多方面的关心和帮助，让我们携起手来，共同做好中学生树立法治观念，为法治社会的人才引导贡献自己的力量！