语文写字能力培养整体规划3

语文学科培养学生写字能力的整体规划

（初稿）

兵团二中小学部语文组

语文学科培养学生写字能力的整体规划（初稿）

兵团二中小学部语文组

为了贯彻 “特色立校，文化强校，课程建校”的发展方针，打造兵团二中小学部的“红柳文化”，我校语文教研组积极开展以“培养具有兵团二中特质小学生”为总目的的一系列活动，为学生的全面健康发展奠定基础，经语文学科教师的酝酿、讨论，决定以“写一手漂亮的字”为抓手，培养学生的语文能力，特制订此方案。

一、一年级写字能力培养方案

目标与内容：

1. 养成良好的写字习惯。写字姿势端正，执笔方法正确。重视写字方法的指导，初步感受汉字的形体美，掌握汉字的笔画和常用的偏旁部首。

2. 字体比较工整，字型大小比较均匀，笔画交、叉、离、合正确，形状正确，笔顺正确。

3. 书面较整洁。

4.20分钟在田字格中书写40至80个规范字。

培养途径：

（一）课堂指导

1．加强课堂铅笔字教学，认真上课备课，课堂教学渗透写字指导，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2．自入学第一周开始，练字练姿。

练习坐姿：头正、肩平、足安。写字做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

铅笔执笔姿势：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖３厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成４５度左右。铅笔执笔要做到“指实掌虚”。指实，才能有效的控制用笔的提按和上下运动，下笔的用力大小. 行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。

3．进行笔画指导。

（1）点画：写点画，要记清。先轻后重再回锋。点画位置分左右，掌握规律抓典型。

（2）横画：写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。

（3）竖画：写竖画，要记住。有悬针，有垂露。竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。

（4）撇画：写撇画，并不难。确定角度是关键。撇画大致分四种。平竖长短细分辨。右下轻顿左上行，力量送至撇尖端。

（5）捺画：写捺画，看捺角。一波三折最重要。捺画起笔轻入笔，平捺收笔不上翘。

（6）钩画：有钩不能独，必与他画附。钩画有多种，关键看角度。竖钩写法很容易，先竖后钩不着急。竖画到底蓄足气。戈钩卧钩竖弯钩，弯钩背钩复合钩，力贯钩尖角度准，写出遒美金笔钩。

4．进行笔顺指导。

笔顺规则有八条，书写顺序不能差，先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从外到内内到外，中间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插。

5. 独体字写法指导。

独体汉字结构简，字形规律记心间。对称结构文字多，瘦长扁方对称安。最是偏斜难度大，逐个击破益终身。瘦长结构宜瘦长，扁方字形必扁方。对称文字写伸展，对称类型留空白。斜正字形虽然少，要想写好却最难。切记文字想平稳，找出重心落脚点。字形斜正，重心求稳，中宫紧收，八面势全。

6. 简单合体字结构的指导。

上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构。（结构较为简单的字，学生能区分即可。）

（二）平时作业要求书写正确、工整。

具体方案：

1. 课上的指导和生字本、写字书结合起来。

2. 写作业的目的之一就是写字方法和习惯的操练。作业要求：①把汉字写正确，写工整。②尽量避免涂改。③要用HB 铅笔写字，不得使用自动铅笔。④重视错字、错词，要求订正3次，对于出错较高的字词，要集中讲解，找出出错的原因，反复练习。

3. 教师批改生字本、写字书要细心，给予适当的评价。订正要及时回批。

4. 学生在这样的氛围中，养成“提笔即练字”的习惯。

二、二年级写字能力培养方案

目标与内容：

1. 养成良好的写字习惯，写字姿势端正。

2. 字体工整，字形大小比较均匀，结构比较合理，重心较平稳，笔画书写比较到位，笔顺正确。

3. 书面较整洁，处理错别字得当。

4.20分钟在田字格中书写100至120个规范字。

5. 部分学生尝试用钢笔。

培养途径：

（一）课堂指导

1．在一年级的基础上，继续加强课堂铅笔字教学，认真上课备课，课堂教学渗透写字指导，加强作业检查批改力度。

2．练字练姿。

练习坐姿：头正、肩平、足安。写字做到“三个一”。针对个别执笔姿势不当的学生，进行单独指导。铅笔执笔姿势：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖３厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成４５度左右。铅笔执笔要做到“指实掌虚”。

3. 在一年级的基础上继续进行笔画指导。

4．在一年级的基础上继续进行笔顺指导。

5. 在一年级的基础上继续指导写好独体字。

6. 重点进行合体字指导。

（1）上下结构：天覆地载重心稳，上收下放左右均。大小恰当才美观。掌握规律练习勤。

（2）上中下结构：上中下，字偏长。中宫紧收细思量。排列紧密左右匀，不偏不倒写漂亮。

（3）左右结构：左右结构字常见，两边关系是关键，大小高低和向背，宽窄粗细与让占，仔细观察记规律。字美俊秀指日见。

（4）左中右结构：左中右字易下粗，主次得当分密疏，三分天下宽相等。中间极正左右附。左右叫较大中稍小，左边稍小中右同。

（5）包围结构：包围结构分两类，全包半包皆精美，内外相称框廓正，端庄流丽线条匀。上包下，左包右。共同特征框稍长，框内部分多居中，笔画大小与框称。下包上字字型扁，底端横画宜写宽，右边短竖收笔时，掌握规律仔细观。收笔处在横画下，与横起笔等高线。

（6）繁杂结构：繁杂文字构件多，穿插迎让纵横错。笔画清爽疏密匀，早日学成真可贺。

合体字要练好，掌握规律别乱套，区分疏密与大小，看清向背与宽高。功夫不负有心人，美观耐看神采列。

合体字结构要诀

左右结构：左右相同小左边，左右分停两人立．左窄右宽左部缩，左少右多左上提．右窄左宽右部伸，右少左多右下移。

左中右结构：左中右字取横式，三部等同端中央．左中窄时右部宽，左窄中右可宽行．中宽两边均须让，中窄三部不挤撞。

上下结构：盖上者上面须大，中展者盖下边．上占者上部需宽，下占者要阔下边．上下均衡不呆板，重叠上下下边宽。

上中下结构：上部窄时中下宽，下部宽时中上窄．中部小时上下大，中部大时上下敛．上中下高矮相等，三重四联不一般。

字框结构：四面包围内丰满，下半围字靠下面．左半围字要均匀，上半包字靠上面．左半包围字靠下，上半包字靠上面。

（二）平时作业要求书写正确、工整。

具体方案：

1. 课上的指导和生字本、练习册结合起来。

2. 写作业的目的之一就是写字方法和习惯的操练。作业要求：①把汉字写正确，写工整。②尽量避免涂改。③要用HB 铅笔写字，不得使用自动铅笔。④重视错字、错词，要求订正3次，对于出错较高的字词，要集中讲解，找出出错的原因，反复练习。④二年级下学期末期，有一小部分学生可以进入钢笔字的练习。

3. 教师批改生字本、练习册要细心，给予适当的评价。订正要及时回批。

4. 学生在这样的氛围中，养成“提笔即练字”的习惯。

三、三年级写字能力培养方案

目标与内容：

1. 养成良好的写字习惯, 写字姿势正确。

2. 字形平正、匀称、结构合理，重心平稳，笔画书写到位，笔顺正确。

3. 书面较整洁，无错别字，有一定的整体效果。

4.20分钟在田字格中书写120—150个规范字。

培养途径：

（一）课堂指导

1．在二年级的基础上，继续加强课堂铅笔字教学，不同层次的学生，逐步接触钢笔字的书写，到三年级下学期，全部使用钢笔字书写。

2．练字练姿。

练习坐姿：头正、肩平、足安。写字做到“三个一”。针对个别执笔姿势不当的学生，进行单独指导。

钢笔执笔姿势：手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

3. 在二年级的基础上继续进行钢笔字笔画指导。

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。 左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。 相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。

三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

斜撇：落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。

竖撇：起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

短撇：起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

4．在二年级的基础上继续进行笔顺指导。

5. 在二年级的基础上继续指导写好独体字。

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

6. 重点进行用钢笔书写合体字。

上下结构：书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

左右结构书写：时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

包围结构：书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

（二）平时作业要求书写正确、工整。

具体方案：

1. 课上的指导和生字本、练习册结合起来。

2. 写作业的目的之一就是写字方法和习惯的操练。作业要求：①把汉字写正确，写工整。②尽量减少涂改次数，每页涂改不超过五次，否则作业不得“优”。③要用蓝黑色钢笔写字。④重视错字、错词，要求订正3次，对于出错较高的字词，要集中讲解，找出出错的原因，反复练习。④三年级下学期所有学生均进入钢笔字书写的练习。

3. 教师批改生字本、练习册要细心，给予适当的评价。订正要及时回批。

4. 学生在这样的氛围中，养成“提笔即练字”的习惯。

四、四年级写字能力培养方案

目标与内容：

1. 养成良好的写字习惯, 写字姿势正确。使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2. 字的结构合理，重心平稳，笔画书写舒展到位，笔顺正确，点画用笔有轻重之分。

3. 书面较整洁，无错别字，整体效果好。

4.20分钟在田字格中书写150——180个规范字。

培养途径：

（二）课堂指导

1．在三年级的基础上，继续加强课堂钢笔字教学。

2．练字练姿。

练习坐姿：头正、肩平、足安。写字做到“三个一”。针对个别执笔姿势不当的学生，进行单独指导。

钢笔执笔姿势：手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

3. 在三年级的基础上继续进行钢笔字笔画指导。

4．在三年级的基础上继续进行笔顺指导。

5. 在三年级的基础上继续指导写好独体字、合体字。

（二）平时作业要求书写正确、工整。

具体方案：

1. 课上的指导和生字本、练习册结合起来。

2. 写作业的目的之一就是写字方法和习惯的操练。作业要求：①把汉字写正确，写工整。②尽量减少涂改次数，每页涂改不超过三次，否则作业不得“优”。③要用蓝黑色钢笔写字。④重视错字、错词，要求订正3次，对于出错较高的字词，要集中讲解，找出出错的原因，反复练习。

3. 教师批改生字本、练习册要细心，给予适当的评价。订正要及时回批。

4. 学生在这样的氛围中，养成“提笔即练字”的习惯。

五、五年级写字能力培养方案

目标与内容：

1. 养成良好的写字习惯, 写字姿势正确。使用硬笔熟练地书写正楷字，能在书写中体会汉字之美。

2. 书写规范美观，流利有节奏。字的结构合理，重心平稳，笔画书写到位舒展，笔顺正确，能通过点画的伸缩避让来丰富变化。

3. 能在一张方格纸上书写，懂得布局，会正确落款，整体效果好。

4. 书写有一定速度。20分钟在方格中书写180——200个规范字。

培养途径：

（一）每个学期在校总写字的时间8个小时左右，教师要有一定的指导。 具体方案：

1. 老生常谈，利用课上或者自习的时间来写字。第一要务还是关注写字的姿势，必须做到“三个一”。

2. 寻找规律，把字写正确。到了高年级，学生学得字越来越多，字形越来越复杂，形近字、笔画多的字越来越多，在低中段熟练掌握汉字的书写规律和笔画的基础上，要关注汉字的细节，在易错的字上下功夫，预习时提醒，讲课时范写，复习时巩固。

3. 指导学生认真观察，将汉字的音、形、义有机地结合在一起，使汉字的形象整体地个性化地在学生头脑中构建于学生心中。

4. 让学生集中注意力，全身心地投入写字。还是先将汉字写规范、正确，再通过优化整体结构和美化某些笔画，把字写好写美。

（二）平时作业、练习册要求书写工整，规范。

具体方案：

1. 课上的指导和作业、练习册相互结合起来。

写作业、写练习册的目的之一就是写字方法和习惯的操练。作业、练习册写字的原则高要求：①把汉字写正确，写美观。②尽量不用涂改液和改正纸

（如果实在需要涂改，每页不超过3次，否则不得“优”）③要用钢笔来写字，统一要求墨水颜色：蓝黑。④重视错字、错词，订正3次，对于出错较高的字词，要集中讲解，找出出错的原因，反复练习。

2. 教师批改作业练习册要细心，给予适当的评价。订正要及时回批。

3. 学生在这样的氛围中，养成“提笔即练字”的习惯。

六、六年级写字能力培养方案

目标与内容：

1. 养成良好的写字习惯, 写字姿势正确。硬笔书写楷书行款整齐，能在书写中体会汉字之美。

2. 点画爽朗，用笔精致。能按照书法结构的法则，讲究字形的美观，并且有丰富的变化。章法美观，落款合理完整。

3. 书写有一定速度。20分钟在方格中书写200——250个规范字。

培养途径：

（一）每个学期在校总写字的时间8个小时左右，教师要有一定的指导。 具体方案：

1. 老生常谈，利用课上或者自习的时间来写字。第一要务还是关注写字的姿势，必须做到“三个一”。

2. 寻找规律，把字写正确。到了高年级，学生学得字越来越多，字形越来越复杂，形近字、笔画多的字越来越多，在低中段熟练掌握汉字的书写规律和笔画的基础上，要关注汉字的细节，在易错的字上下功夫，预习时提醒，讲课时范写，复习时巩固。

3. 指导学生认真观察，将汉字的音、形、义有机地结合在一起，使汉字的形象整体地个性化地在学生头脑中构建于学生心中。

4. 让学生集中注意力，全身心地投入写字。还是先将汉字写规范、正确，再通过优化整体结构和美化某些笔画，把字写好写美。

5. 这一过程中，逐步培养学生读帖临帖的习惯（让学生整体把握，细致观察，做到“字”在胸，意在笔先，实实在在练好字）。

（二）平时作业、练习册要求书写工整，规范。 具体方案：

1. 课上的指导和作业、练习册相互结合起来。

2. 写作业、写练习册的目的之一就是写字方法和习惯的操练。作业、练习册写字的原则高要求：①把汉字写正确，写美观。②尽量不用涂改液和改正纸（如果实在需要涂改，每页不超过3次，否则不得“优”）③要用钢笔来写字，统一要求墨水颜色：蓝黑。④重视错字、错词，订正3次，对于出错较高的字词，要集中讲解，找出出错的原因，反复练习。

3. 教师批改作业练习册要细心，给予适当的评价。订正要及时回批。 4. 学生在这样的氛围中，养成“提笔即练字”的习惯。

附：

兵团二中小学生汉字书写等级标准

备注：这个等级的评定要结合平时的作业来，不能光凭一次过级。所以，评定等级的考试以后，每一位语文教师要认真衡量一下学生平时的写字情况，等级可以进行上下浮动。

附：

写字测评具体安排