浅水洼里的小鱼教学实录
浅水洼里的小鱼教学实录
一、创设情境，导入新课
1．小朋友坐的真精神，奖励你们一首小诗（读）。我们每个人都有一个温暖的家！小鱼的家就在──（生：大海），那么，小鱼在自己的家里过得怎么样呢？来一起看看
2．看到这样的画面，你想说什么？生：小鱼很自由，可以和小伙伴们一起游戏、玩耍，很有趣，很快乐。
3．小结：在蔚蓝的大海里他们生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，海面上刮起了狂风，凶猛的海浪将成千上万的小鱼带到了一个陌生的地方。──天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了浅水洼里的小鱼。词（浅水洼：大泥坑里有浅浅的水）
今天，我们就来学习这篇课文。板书课题①伸出手指和老师一起写课题 ②指读；齐读
二、随文识字，读通课文
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？你们关心吗？好，赶快读读课文。
1读前老师有2个要求：1．读通读顺句子，遇到不认识的字，可借助拼音弄懂，也可以请教别人。2. 标出课文小节序号，并想想讲了什么内容。
2．评价：我发现，同学们读得真认真。课文里面的字宝宝你们都认识了吗？先自由读读。
3．谁想第一个读给大家听？。指导：在乎的乎单个子读一声，在词语“在乎”里读轻声。（指名读，，当小老师领读，生齐读、开火车读）
4．小结：字音都已经读准了。那这些生字宝宝你是怎么记住的？评价
5那这几句话你能读流利吗？
过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！字词读得好，相信课文一定也读得更棒！打开书吧！
三、感情朗读，体味课文第一段
还记得课文共有几小节吗
1．请6个小朋友读一读，第一段，其他小朋友认真听，评评读得怎么样！ 评价：读的认真，评的也好，真能干。听完你们的朗读老师也迫不及待想读了，就读第一节好吗？谢谢。听时还有个问题要你们思考：离开大海的小鱼，现在过的怎么样了？
2它们被困在水洼里，回不了大海了。
师：是啊，小鱼被困在浅水洼里，就不能和大海里的伙伴一起快乐地玩耍，快乐游戏，也见不到自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐了，此时此刻小鱼的心情怎样的？
朗读告诉大家。指名读
师：多么可怜的小鱼啊，可是这样的小鱼仅仅一条吗？你从哪里看出来？
3．被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：重复句子。这么多条啊，你也读读。听出多来了。老师觉得被困的鱼不光多，还体会到他们的——可怜与无助。你来读，听出可怜了。齐读。
师：鱼儿那么可怜了，可是天公还不作美，还让太阳火辣辣的烤着地面，浅水洼里的水越来越少了。句子。齐读。（吸干、蒸干、干死）小鱼正面临着死亡危险，你来读，你来。瞧有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了！„„ 师：孩子们，如果你就是浅水洼里的这条小鱼，此时，最希望什么？最想说 4 齐读第一段
我们一起带着自己的感觉，齐读第一段，体会小鱼的伤心、难受。
四、体会小男孩的爱心
过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，正在苦苦挣扎着，如果你看到了，你会怎么做？。
评价．你真是一个善良的好孩子！课文里也有一位有爱心的小男孩，请小朋友快速默读课文，找找小男孩做了些什么？
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
1生读：
2这里还有一些动词圈一圈。这是谁的动作？上台表演。（用力。造句）一起来，想一想浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩要重复上千次这样的动作，他会遇到什么困难？
3．体会小男孩的辛苦。
辛苦，而且那么多小鱼明明是捡不完的，可是小男孩为什么还要捡？（小鱼在乎）下节课继续学习
四、指导写字
1．课文学的那么好，送你们两个字（乎、死）有没有信心把它们写好？注意什么，怎么写才好看呢？
2． “乎”字先写一平撇，然后是点，撇；横要写在横中线上，并且要写得长一点，最后一笔是竖钩），你们会写了吗？谁会写？
师相机指导。
五、复习巩固生字词
28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困： 回不去 男孩救鱼：走 弯 捡 扔（小鱼在乎）