一年级[找规律]教学设计
图形的排列规律
教学内容：P88-89的内容
教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：会根据规律指出下一个物体。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：六一节快到了，为了增添节日的气氛，老师在市场里买来两种颜色的花（红色和绿色），准备把它们摆在学校门口，如果老师先摆一盆红花和一盆绿花，请大家猜猜看，老师接下来会摆哪种颜色的花呢？（学生可能会汇报两种答案。）
这时老师课件出示红花，师：再请同学们继续猜老师会摆什么颜色的花，（学生也许还有两种答案）随着再猜、再出示；再猜、再出示，学生的答案会趋向一致。
这时老师问：为什么这样摆呢？你发现了什么奥秘吗？学生可能会说因为老师摆的花是有规律的，从而揭示课题。
2、揭示课题——图形的排列规律（板书）
3、校园已经布置好了，我们的教室也要打扮得漂亮一些，我们一（3）班的同学给了余老师两种布置教室的方案，可是老师拿不定主意，你们能帮帮我妈？课件出示两种不同的布置方案。学生选择并说理由。
二、合作探究，自主发现
1、教学例1。
（1）“六一”节那天同学们在这么漂亮的教室里玩可开心啊！请你们仔细观察这幅图，你就会发现里面的每一样东西的排列都是有规律的，看完了可以跟同桌说说你发现的规律。（课件出示例1图）
（2）指名说说各种物品的规律，并随机板书小朋友排队表演图的规律。（一X 一X 一组重复出现）
（3）如果接下来由你来布置灯笼和鲜花，下一个会是什么颜色呢？学生在书本P88里圈出来。课件讲评。
2、教学例2
（1）小朋友，你们真聪明，老师奖励大家去数学王国看魔术表演好吗？注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！变出例2的第1题。谁来说说这些朋友的名字？（播放课件）
（2）师：你发现老师变出的图形有什么规律？如果让你来变，下一个你会变什么图形？试和同桌一起摆一摆。
（3）师：来，告诉大家，你是按照什么规律摆的（形状）
（4）师：其他小朋友也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
（5）师表扬学生：真是个善于发现的小朋友，继续加油，魔术还要变。（变成例2第2题）师：老师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？跟同桌一起试一试。
3、教学例3
（1）师：小朋友们真棒，老师请大家一起去数学王国玩玩涂色游戏喜欢吗？（出示课件）
（2）师：看，数学王国里有一组这样的图形，还认识吗？谁来说说？你发现了什么？你会接着按规律涂色吗？请你把书翻到第89页，开始吧！
（3）展示学生作业，并让学生说说为什么涂这样涂，让学生说出规律。问：哪些小朋友也涂对了，好，表扬自己。
（4）完成做一做。
学生独立完成。再指名说说找到了什么规律。
三、练习巩固，拓展延伸
小小设计师
刚才这些规律都是别人创造的，我们也可以用灵巧的双手来创造规律呢，让我们来做一个设计师吧！学生动手在练习纸上设计，部分作品展示。
四、联系生活，欣赏规律
其实，在生活中有好多东西都是有规律的，有规律的事物会给人一种美的感觉，就让我们一起来欣赏规律的美吧！（播放课件）
五、全课小结，谈谈收获
正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。谁来说说这节课你有什么收获？
板书设计：
图形的排列规律
一排小旗图 一红一黄
一排鲜花图 一绿一紫 重复出现 一排灯笼图
一排人图
一蓝一紫 一女一男