23.近代自然科学的兴起
第23课 近代自然科学的兴起
[教学目标]
1．知道欧洲近代自然科学的兴起首先始于天文学领域，伽利略发明了第一架天文望远镜，开创了实验和数学相结合的研究方法，是近代物理学之父，牛顿发现万有引力定律，创立经典力学理论；了解哥白尼及其著作《天体运行论》与“日心说”，16至17世纪，欧洲的科学巨匠突破了神学的桎梏，促使近代自然科学的诞生，为欧洲资本主义的发展创造了条件，同时也为启蒙思想家探索人类社会的发展规律提供了科学的养分；理解伽利略天文望远镜的发明的重要意义。
2．学会通过不同途径收集史料及表达交流，从材料中汲取有效的历史信息，得出结论，培养“论从史出”的意识。
3．认识科学探索需要有怀疑和批判的勇气和献身的精神，今天辉煌灿烂的文明成果是无数科学家不懈追求和顽强探索的结晶。
[重点与难点]
重点：哥白尼，伽利略和牛顿在科学发展史上的贡献。
难点：近代自然科学兴起的历史作用。
说明：
1．哥白尼、伽利略、牛顿是近代自然科学领域中的杰出代表，他们的科学成就在自然科学发展史上具有重要意义，故为重点。
2．近代自然科学兴起的历史作用比较复杂，初中学生很难理解，故为难点。
哥白尼 《天体运行论》“日心说”
近代自然科学的兴起 伽利略 发明第一架天文望远镜；传统力学
牛顿 万有引力定律
[训练设计]
阅读材料，回答问题：
至18世纪，欧洲的科学技术取得重大突破，科学的观
念深入人心，一般民众也萌生了对科学的追求。神权禁锢
和愚昧的时代即将过去。
右图为一学者正在给人们讲解天体运行方面的知识。
（1）这个学者所讲的天体运行应该是 说。
该学说是 提出的。
（2）在自然科学领域，当时的一般民众还会对哪些科学家的成就感兴趣？
参考答案：（1）日心说；哥白尼。（2）伽利略、牛顿等。
[教学反思]
总体上看，本课内容的教学实施还是比较成功的：1．基础知识的整理讲述比较清晰，
学生容易掌握。2．资料准备充分，采用学生喜闻乐见的故事方式呈现，学生容易接受，课堂气氛融洽。3．充分挖掘教材的思想性，启迪学生理解科学家为科学为真理作出贡献、牺牲的精神。
但在实施中，也感到有些不足，主要反映在：
组织学生讨论，在科学发展史上科学工作者家们为捍卫真理，有的献出生命、有的遭到
迫害，你能说说原因吗？由于教师的组织能力，经验尚显不足，在学生遇到困难时，没有及时加以引导和点拨，探究活动有时流于形式，没有达到预想的效果，这需要在今后的教学中不断积累经验。