数学:饼干送给小动物
教 育 活 动 计 划( 小班 班第4周)
主题: 认识我自己 10月16日(星期一 )上午
数学活动:饼干送给小动物
活动目标:
1、进一步认识圆形、三角形、正方形,感知形状的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形图形标记,并学习按照图形标记制作相应的形状。
3、能注意操作过程中的书面整洁,乐意边操作边讲述。
活动准备:
1、圆形、三角形、正方形饼干(均未拆封)若干。
2、三只毛绒小动物,每个小动物胸口有一个形状标记。
3、圆形、三角形、正方形大图片。
4、幼儿用书(P10—11)人手一册
5、圆形、三角形、正方形的印章(或小图片),颜料等若干。
活动过程:
一、观察饼干的形状,了解形状的主要特征。
1、出示饼干,请幼儿说说:这是什么?它有哪些形状?你喜欢吃什么形状的饼干?
2、教师(出示圆形、三角形、正方形):圆形(三角形、正方形)是什么样子的?
3、教师折叠图形,引导幼儿直观感受图形的特征呢感,使幼儿知道:圆形是圆圆的,没有尖尖的角;正方形有四个一样大的角,一样长的边;三角形有三个角,三条边。
二、认识形状标记,给小动物送饼干。
1、教师(出示三只小动物):三只小动物也想吃饼干,你知道它想吃什么形状的饼干?
2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记,推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。
3、请幼儿给小动物送饼干,鼓励幼儿边送边讲述:“小动物,送给你XX 形状的饼干。”
三、操作活动:制作饼干。
1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书,理解操作要求后,取出印章,引导幼儿根据小动物身上的形状标记,在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物,提醒幼儿在指定的地方印图形,注意保持书面整洁,鼓励幼儿边印饼干边说:“XX 给你XX 形状的饼干。”
2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干,启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。
四、交流评价活动。
1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。
2、表扬操作正确的幼儿,以及边做边讲述的幼儿。
操作材料引制饼干换成了粘贴饼干,让幼儿送给小动物。
反思:
小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主,他们对数、形的认识和理解,主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的;在整个活动中,为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望,始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中,幼儿在各种感官的调动配合下,不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在“给动物喂饼干”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
2017.10.16 林迎春