主题班会课是实施素质教育的有效途径

主题班会课是实施素质教育的有效途径

班会课是班主任实施班级管理，对学生进行政治、思想、道德和心理素质教育的主要渠道。班会课的目的，不但要让学生接受思想教育，而且是要让学生通过参与活动开发智力和培养多种能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

主题班会课是班会课常用课型之一。它是围绕某一事物或某一问题展开谈论，让学生各抒己见，畅所欲言，班主任适当加以引导、启发，从而达到提高学生思想素质的目的的一种教育形式。

素质教育是依据人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

由此可见，主题班会课与素质教育有密切的关系，主题班会课是实施素质教育的有效途径。

1、主题班会课有利于提高学生的思想素质

班会课的首要任务是向学生进行政治思想教育和道德教育，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的志向，培养社会主义道德品质。而主题班会课则是从不同角度，以某一项德育内容为主对学生进行有针对性的教育。例如“我心目中的故乡“的主题，可以通

过学生回顾家乡的各种变化——经济的发展、生活水平的提高、交通道路的建设、居住条件的改善等等，使他们从对比中认识到今天安定团结的政治局面，幸福和睦的生活环境来之不易，应该好好珍惜，应该为祖国的进一步繁荣富强作出贡献。

试想一下，每周进行一次主题班会，全学期就是从二十多个方面对学生进行思想教育，这岂不是收获颇丰吗？

2、主题班会课有利于提高学生的文化素质

由于主题班会课一周一个专题，其内容丰富多彩，而且，同一个主题内容，不同的学生又有不同的看法。在班会课上，就某一主题内容，任由学生他们畅所欲言，各抒已见。这样，学生的思维就拓宽了，联想就得到了充分的展开。他们为了阐明观点，或者引经据典，旁征博引，或者谈笑风生、妙语连珠，或者委婉含蓄、耐人寻味……。因此，一节班会课，就是一场活生生的百科知识大表演。说者在准备发言时就积累了知识，听者在倾听时接受了知识。这样的知识，新鲜有趣，形神兼备，学生易于理解，便于接受。例如为了给学生进行形势教育，认识改革开放以来取得的伟大成就，可组织学生到集市、商场、农村、工厂等地进行社会调查，搜集典型材料和具体数字，然后让学生在班会课上进行演讲、分析。这样，学生不仅可以受到直观的活生生的思想教育，还可以在搜集整理上述材料和数据时，在班会课上演

讲、分析时，增长了政治、语文、数学、历史等各种文化知识。

3、题班会课有利于提高学生的说话能力。

主题班会课上，学生是演员，是主角，甚至是导演。因此学生即席发言的机会多。由于是面对着全班同学发言，他们发言时既要自鼓起勇气壮大胆子说下去，又要小心谨慎，避免说错话；既想头头是道、自圆其说（自尊心使然），又担心吞吞吐吐，语无伦次。这样的矛盾心理，正是他们说话胆量，还是说话神态，或者是说话条理性、严密性，都会有所改变。

我有一个学生，起初在主题班会课上发言时，胆量小，声音细，一登上讲坛就面红耳赤，抓耳挠爪，神态颇为慌张，说话时欲言又止，前言不搭后语。但是，他是班长，发言的机会多，甚至有时还要他来主持班会。在经历了一个时期的“艰苦训练”之后，他说话的能力提高得很快：发言的举止神态自然了——笑容可掬，说话的思路清晰了——有条不紊，说话的语调合理了——抑扬顿挫。

实践可以雄辩地证明，主题班会课确实能提高学生说话能力。

4、题班会课有利于提高学生的审美能力。

现代的中学生，对事物的真善美假丑恶，虽然有了或多或少的认识，但是其识别能力还不高，仍处于朦胧状态之中。通过主题班会课，让学生就某一热点话题或者疑惑问题进行辩论，甚至是激烈的争论，

最终会达到明辨是非、识别真假、善恶、美丑的审美目的。例如“玩电子游戏机是利多还是弊多”的主题班会，让学生进行充分的讨论，发表不同的意见：（1）对智力有一定的开发作用，可培养学生的快速反应能力；（2）严重影响学生，甚至无心向学，致使成绩急剧下降；

(3)容易诱发犯罪；（4）损害身心健康。讨论中学生通过电子游戏机画面激烈，荧光刺激，室内空气不流通，学生长时间“泡”在机室容易引起视力下降，神经衰弱等事实，说明了玩电子游戏机对广大学生来说是弊大于利，从而使不同意见达成共识，进而提高学生对事物的审美识别能力。又如“人比人，气死人吗？”这样的主题班会上，反全班学生分成正方和反方进行辩论，虽然双方在辩论上会各执一词，极力地为自己的观点辩护，力争推翻对方的观点，但是在班主任或主持人的启发引导下，正反双方最终会达成统一认识：会比，不但不会气死人，反而会鼓舞人教育人；不会比，确实大有问题。

5、主题班会课有利于增强学生的集体凝聚力。

主题班会课本身就是一个集体性活动。在这个集体性活动中，学生是主角、演员，因此他们在参加活动中都具有愉悦感和自豪感。同时，班会课的主题内容都是结合班集体中出现的现象来拟定，因此主题班会的针对性强，能及时地表彰班集体的好人好事，把班中的闪光点发扬光大，又能及时地指出班集体中出现的不良现象，把那些坏思

想、坏行为消灭在萌芽状态之中。久而久之，其班风定会更上一层楼。主题班会课，无论是其形式，还是其内容，都能有力地增强班集体的凝聚力。

6、主题班会课还有利于实现学生的自我教育。

制订班级工作计划，总结班级工作成绩，引导学生争创“文明班级”，开展献“爱心”活动，克服班中存在的突出问题，纠正班中某种不良现象，弘扬某种高尚风范。所有这些内容，均可以作为班会课的主题内容。这些内容一经学生的思考和讨论，他们的思想认识往往得到比较彻底的解决和比较显著的提高。

我有一位同学叫黄月福，他本是学校出了名的“双差生”，记得他在期初的班会课上作自我介绍时说过这样一句话：“万物以我为尊，任何人任何纪律都不放在我眼里。”此话一出，惊动了座所有的同学，并引起了同学们的窃窃私语。当时作为班主任的我，也深感这样的学生是“皇帝式”的学生，这样的学生难于对付。面对着这个“目中无人、目无校纪、大言不惭”的学生，应该采取什么措施、方法进行教育呢？围绕这个问题，我足足思考了一个星期，最后才想到以主题班会课为主要阵地，对他进行教育。从那个时候起，每逢班会课都让他发言，有时是课前叫他作好发言准备有时又是搞“突然袭击”叫他边想边说。如此进行了不到一个学期，奇迹出现了。无论是学习成绩，还是思想

认识，他都发生了质的变化。期中考试时，他的数学成绩居然跃上了班中前十名；昔日旷课、迟到、打架、嘈吵等坏现象一扫而光。当同学们问他是什么东西使他改变得这样快时，他严肃地说：“这是班会课给了我一个自我改造的机会。”

也是由于这个班每周都上主题班会课，同学们的思想觉悟有了显著的提高，出现了“学风浓”、“班风正”、“作风好”的氛围。基于此，该班被评为市级的“文明班”。

主题班会课，是做好学生德育工作的轻骑兵、轻武器，它能以小见大，一针见血，效果显著，可谓“一石击破水中天”。主题班会课，能以点带面，由此及彼，既使学生接受思想道德方面的教育，又使学生增长各种知识，培养多种能力，可谓“一石三鸟”。

所以说，主题班会课是实施素质教育的有效途径。

题 目：主题班会课是实施素质教育的有效途径 姓 名：梁柏祥

单 位：化州市第二中学

职 务：教师