[妙趣横生的太空生活]设计
《妙趣横生的太空生活》 教学设计
幸福源小学 陈丽
教材说明
《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学设计思路
在学生通读课文，扫除字词障碍、理清文章条理的基础上的深层次的探究。利用学生的好奇心和求知欲，组织他们学会搜集、选择、利用资料，引导他们在悟中读，读中悟，并适时进行学科学、爱祖国的教育。
教学目标
知识与能力
积累相关词语。初步了解一些太空生活的常识。
有感情地朗读课文。
过程和方法
学生预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
情感态度价值观
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴
趣。
教学重难点
初步了解一些太空生活的常识。引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时
一、导入。
千百年来，人们一直有着上天的梦想，现在这一梦想终于得以实现了。今天阎老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番，你们愿意吗？（放录像）这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，使枯燥的说明文学习增添一些生趣。使学生对太空生活又一个较全面的了解，同时也补充了课文知识的片面性。
二、初步感知。
孩子们，你太空遨游后最深的感受是什么呢？（新奇、好玩、有意思）这时出示课题，告诉学生，让我们再次走进太空，感受《妙趣横生的太空生活》。
三、品读探究。
请同学们细细品读课文，找出自己认为最有趣的内容划一划，读
一读，在与同学说说想法。 本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维，培养学生的学习兴趣。所以这一环节，要求学生先自学，在小组交流，同事教师要深入的具体小组中参加讨论，了解学生思想动态，发现问题，及时解决问题，为进一步的学习做铺垫。
四、全班交流，指导朗读。
这一环节，学生可能会从以下几方面来谈感受。
1．宇航员在太空的行走是千姿百态的。
地板、天花板、舱壁上都可以走。由于没有重力，他们在太空宛若飘浮与水中的鱼。这是让学生被教室假设为太空舱，全班统一自己喜欢的方式行走，想象当时的场面，并体会这读读课文。
稍微一用力，就会游来游去，这是人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头。此时回放录像中的这一镜头，，重温这有趣的一幕。
宇航员穿的是一种特制的太空鞋，鞋底可以连在地板的三角空格上，走起来可以固定人的身体。
2．宇航员在太空的睡觉。
什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠在舱壁可以睡，绑在床上可以睡。这时请全体学生起立，闭眼体会太空那种没着没落的感觉。 为了不是快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉失踪腰带上演找，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽，停止与地面的无线电联系。
宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，并系住腰部。（在学生的读说结合学习中，渐渐使学生发现许多我们地球上看似容易的事情，在空中做起来却是那么的繁琐、艰难，同时要求学生体会读。）
3．补充课外搜集的资料
有的会把自己课前搜集到的资料介绍给大家听，也有的会把自己在课前看到的录像场景讲一遍。吃饭、喝水、洗澡、消除寂寞等等。这一环节的设计目的是培养学生把薄书读厚的习惯，培养学生动手、动脑的习惯。
4．太空看到的景观是什么样的。出示太空景观图，激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。
在学生品读中，尽量让学生通过文章中的字、词、句来理解，做到悟中读、读中悟，使理解情感得到自然升华。
五、当你知道这奇妙又艰难的太空生活后，看到那美妙太空景观时，你想说些什么？