[诗歌中的志向]教学设计
07-13
《诗歌中的志向》教学设计
文//胡亚梅
群文篇目
《从军行（其四）》《梅花绝句（其一）》《茅屋为秋风所破歌（节选）》《过零丁洋》。
教学目标：
1．能借助注释，诵读古诗，了解诗人的不同生平与诗歌大意。
2．知道每首古诗表现了诗人的什么志向，在诵读中感受诗人的情怀。
3. 激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：借助注释，了解诗歌的大意 。
教学难点：通过比较，知道诗歌中的志向各有什么不同。
教学过程：
一、 背诵诗歌，引入主题
1．请学生背诵自己喜欢的古诗。
2. 导入新课
古人经常借诗词来表达内心的想法，或抒发情感，或寄托思念；还有一些人，将自己的抱负藏在诗词的字里行间。本节课，我们就来读一组表达志向的古诗，看看诗中的志向各有什么不同。
二、共同阅读《从军行（其四）》
1.作者简介。
2. 正确朗读古诗。
3. 结合注释，说说诗歌的大意。
4.找出诗歌中能表现诗人志向的诗句，谈谈表现了诗人怎样的志向。
三、自主阅读
自主读《梅花绝句（其一）》《茅屋为秋风所破歌（节选）》《过零丁洋》，借
五、比较总结
六、拓展延伸
找找书中表达志向的诗歌，好好读读，举行小小赛诗会。
板书设计：
诗歌中的志向
从军行（其四） 杀敌立功、保家卫国
梅花绝句（其二） 积极乐观、高风劲节
茅屋为秋风所破歌（节选） 忧国忧民、济世情怀
过零丁洋 誓死报效祖国