心声导学案
《心声》导学案
【学习目标】
1、理解、积累生字词语
2、理解文题深刻含义。
3、学习心理描写对塑造人物的作用。
4、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
【重点重点】
学习心理描写对塑造人物的作用。
【重点难点】
理解文题深刻含义。
【学习过程】
一、文学常识
黄蓓佳，当代女作家，1955年出生于江苏如皋。1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。
二、预习检测
1、读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。
发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻 niǎn 蜷 quán
簪 zān 琅琅 láng 恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
棱角分明 léng 毛毛剌剌 là
三、整体感知
1、《心声》的作者是 ，主人公是 小说的三要素
是 、 、 。
2、本篇小说，共换了几个场景？哪位同学能结合场景把主要情节讲一下？
场景： 教室─ ─树林里─ ─教室─ ─公开课上。
情节结构：公开课前 →回家路上 →次日放学 →公开课上
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
3、请用一句话概括每个场景所发生的事情。
⑴公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 ⑵回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 ⑶第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 ⑷公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
四、研读课文
1、本文中，主要刻画的人物是谁？（ ），用了哪些描写手法？从文中找出来，并说说它的作用。
心理描写、神态描写、动作描写。
2、说人物
（1）你喜欢京京吗？从哪些地方可以看出来。
沉郁 倔强 认真对生活有美好的愿望 执着 善良 宽容 自强真诚 勇于表现自己 沉郁、倔强、认真、善良自强、满怀真诚。
程老师是个好老师吗？请依据课文谈谈你的看法。
3、讨论文本：
（1）课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？
第一层：指深埋在心底的亲情、友情。
凡卡爷爷 自己爷爷（亲情）（回忆 插叙）
奥尔迦 妮儿（友情）
第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。
动作描写：
语言描写：
心理描写：
第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。
（2）为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？
李京京为什么那么想读《万卡》这篇课文？情感共鸣 渴望倾诉
a..要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
b..要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
(3)《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？
心理变化：满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。
评价：她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。
(4)你认为怎样才算一堂真正的公开课？读完本文，你最大的心声是什么？请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。
(5)主题：
通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。
(6)学以致用
请仿照例句补全句子（运用侧面描写）。
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。
仿：
１、他的表演真精彩！ 。
２、她真美！ 。
四、拓展延伸
请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：
1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？
2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？
五、延伸迁移
1、表露你真情，倾吐你心声
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。
2、送你一句名言：
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 ——高尔基