凡卡]第二课时切入点教学设计

过去、现在、将来

《凡卡》第二课时切入点教学设计

涵水小学   潘会光

知识与技能

1、有感情的朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体   会他极度痛苦的心情。

2、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果。

3、体会课文结尾中“梦”的含义。

过程与方法

以文中的重点句“我的生活没有指望了，连狗都不如......”为切入点，通过找信中能突出重点句的自然段进行朗读，勾画能表现切入点的重点句进行研读，圈点能表现切入点的重点词进行分析，整体把握主要内容；通过创设情境朗读，教师引读体会凡卡痛苦的心情。通过说话、写话训练表达读者对凡卡的同情；通过比较、分析，揣摩课文的表达效果。

情感态度与价值观

1、激发学生对凡卡的深切同情和对黑暗社会的憎恨。

2、激发学生阅读兴趣，教给学生阅读方法，逐步培养学生的阅读能力。

教学重难点

1、了解凡卡的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

2、体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合的表达效果。

教学过程

一、引入新课，简介背景

1、介绍作者引入作品。

契诃夫(1860—1904),俄国19世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。我们昨天都预习了他写的作品《凡卡》

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。

2、看课文插图，认识凡卡。

二、理清线索

1、浏览课文，观察、思考是由那几个部分组成的。

2、通过预习和我们进一步的观察、思考知道文章是由信、回忆和作者的描写三部分组成的。

a  凡卡给爷爷写的信。由引号标出。

b  凡卡给爷爷写信时对乡下生活的回忆。

c  作者对凡卡给爷爷写信时神态、动作的描写。

2、检查预习情况，明白各部分的主要内容。

（1) 、凡卡写给爷爷的信叙述了在莫斯科的学徒生活，他在信中说：“我的生活没有指望了，连狗都不如.....”，因此，呼唤爷爷接他回到想下去。

（2）、凡卡给爷爷写信时回忆起爷爷在守夜的情景、家乡美丽的夜景和爷爷一起砍圣诞树的情景。从中我们可以体会到凡卡对乡下生活的向往。

（3）作者契诃夫对凡卡写信时的神态、动作的描写

三、学习信的内容，感受凡卡现在“生活没有指望，连狗都不如......”。

1、读信的内容，找出最能体现凡卡悲惨生活的一句话。

“我的生活没有指望了，连狗都不如.......”.

2、课文那些自然段能与这句话相对应？

第八和第十五自然段。

3、研读第八和第十五自然段，感受凡卡“生活没有指望了，连狗都不如.......”

4、想象情景进行说话、写话。

a  从凡卡写给爷爷的信中，你看到了（  * * * * *  ）的凡卡。

b  面对凡卡的遭遇，你想对老板、老板娘、伙计说点什么？

5、小结：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。真的过着连狗都不如的生活。

6、信中凡卡是怎样哀求爷爷带他回乡下的。

（1）创设情境朗读。说一说自己的感受。

（2）教师引读。读出凡卡内心的痛苦和绝望。

7、小结：读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，“我的生活没有指望了，连狗都不如...”所以他哀求爷爷把他带回乡下去。

四、学习插叙内容，感受凡卡从前“的生活没有指望了，连狗都不如......”。

1、在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。(第4、5、6和13、14自然段）    2、像这样在叙述信的内容时加入别的内容这样的方法叫插叙。课文插叙了那些内容？（爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。）

2、研读、感悟插叙内容。

a  爷爷守夜的情景。

b  砍圣诞树的情景。

c  齐读：多么快乐的日子啊....

3、讨论交流：凡卡在乡下的生活真的很快乐吗？其实凡卡在乡下过着吃不饱、穿不暖还要帮大人干活。“生活没有指望了，连狗都不如.....”是抱着一线希望才到莫斯科当学徒的。

4、议一议：为什么凡卡写信时回忆起来乡下又是那么快乐呢？因为家乡生活虽然苦，但凡卡有爷爷，有伙伴。还因为凡卡在城里的学徒生活比乡下的生活更艰难、更悲惨。

5、 体会写法，揣摩作者这样安排的意图。城里和乡下生活穿插起来写，这样起到了对比的作用。回忆越美好、越快乐，反衬现实的学徒生活越痛苦、越悲惨。

五、学习作者对凡卡写信时神态动作的描写，感受凡卡将来的“生活没有指望了，连狗都不如......”。

1、结合插图，阅读作者对凡卡写信时动作神态的描写。

2、通过阅读和抓住关键词体会凡卡的心情。

a  写信前：担心、害怕。

b  写信时：伤心、叹气。

c  写信后：激动、兴奋。

3自由读凡卡写信封的那四个自然段，讨论交流：爷爷能来接凡卡回到想下去吗？如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗？

4、教师小结：只要沙皇俄国黑暗的制度没有改变，凡卡的悲惨命运就不会改变。不管是在乡村还是在城市穷人的生活“是没有指望的，连狗都不如....”

5、体会：结尾的美梦暗示着什么？凡卡要想的到幸福，只有在梦中。

板书设计

15   凡卡

“我的生活没有指望了，连狗都不如........”。

（ 过去 ）         （现在）              作者的描写

插叙                 信              写信前：担心、害怕

守夜、砍圣诞树   挨打、挨饿、受困        写信时：伤心、叹气

写信后：激动、美梦

（将来）