鸟的天堂导学案

四年级《鸟的天堂》导学案

【教师导语】“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息半会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。

【学习目标】

1、借助工具书，小组探讨，学会本课生字14个，正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。

【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。

【课文链接】

鸟的天堂 原名“鸟墩”， 指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。婆

（注：“灿、规”中“火、夫”最后一笔由捺变点；“耀”中“光”最后一笔由竖弯钩变竖提，右上“羽”字中的横折钩变横折；“隙”上“小”字中间竖钩变竖。）

2、熟读课文，并在括号里填上恰当的词语。

( )的红霞 ( )的颜色 ( )地看着

( )的榕树 ( )的照耀 ( )地移动

3、查字典，小组讨论，完成词语解释，并能使者选择其中几个词语说一说话。

天堂： 南国： 不可计数： 展示：

留恋： 繁茂： 应接不暇：

(二)课前读文思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？各在什么时候去的？

分别见到了什么景物？请用“ ”在树上画出相关的句子。

【自主学习】

（一）、情感朗读、感受课文

1、课文朗诵导航：

《鸟的天堂》是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。要运用想象，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象。如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上，充分展开想象，读出作者的赞美、喜爱之情。

（二）、研读课文、交流感悟

1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？

2、课文中鸟的天堂指： 。

3、作者第一次来到“鸟的天堂”看到了什么？作者当时心里是怎么想的？找出表达作者心情的句子，写下来。

4、作者再次来到“鸟的天堂”，又看到了什么？作者当时又有何感想？摘抄能表达作者想法的句子。

5、作者前后两次看到的景物有所不同，想法也发生了改变，那么什么原因使得两次所见不同呢？

（三）、品读课文，想象画面

1、仔细品读课文，说说课文主要描写了：

2、为什么这里会成为鸟的天堂？（提示：从榕树和附近的居民入手）

3、课文中作者几次提到“鸟的天堂”，在文中找出来。思考它们出现的意思是否一样？为何有的加引号，有的不加引号？你如何理解？

4、欣赏课文，闭目回放画面内容。并找出最能表达作者情感的一句话，画上横线。

【课后达标训练】

一、读拼音，写词语。

fèng xì càn làn chàn dòng mào shèng

( ) ( ) ( ) ( ) zuò cháo shù shāo yìn jiē bù xiá jìng jì

( ) ( ) ( ) ( )

（三）、品读课文，想象画面

1、仔细品读课文，说说课文主要描写了：

2、为什么这里会成为鸟的天堂？（提示：从榕树和附近的居民入手）

3、课文中作者几次提到“鸟的天堂”，在文中找出来。思考它们出现的意思是否一样？为何有的加引号，有的不加引号？你如何理解？

4、欣赏课文，闭目回放画面内容。并找出最能表达作者情感的一句话，画上横线。

【课后达标训练】

一、读拼音，写词语。

fèng xì càn làn chàn dòng mào shèng

( ) ( ) ( ) ( ) zuò cháo shù shāo yìn jiē bù xiá jìng jì

( ) ( ) ( ) ( )

二、多音字组词。

泊bó（ ） 缝 féng( ) 数shǔ( ) 盛shèng( )

pō（ ） fèng

( ) shù( ) chéng( )

三、创新能力迁移

（一）、在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中，挑选最恰当的一个，不要重复，将序号填在横线上。

备选词：A、片 B、缕 C、轮 D、弯 E、眼

(1)一( )明月 (2)一( )新月 (3)一( )情思 (4)一( )痴情 (5)一( )清泉

（二）、阅读短文，回答问题。

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1．在文中加点字的正确读音下面画“√”。

2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

3．按文中内容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。

（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。

（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

4．造句：

应接不暇： 有的……有

的……：

【课后反思】

1、 想想课文作者用了怎样的描写方法，把你认为好的句子摘抄下来。

2、 通过对课文的学习，你体会到作者怎样的感情，你又有何感受？写一写。