12年第一次答案

三、新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？

具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面：

（一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价。

新课程强调学生学业评价，关注学业活动和过程本身，关注学生参加学习活动的主动性，关注“学生个体的内省标准”，关注学生搜集信息、资料和分析运用信息、资料的活动过程及其表现，关注学生与同伴交流、合作过程中的表现。

（二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价。

新课程主张进行发展性评价，以促进学生的全面、和谐、可持续的差异性发展为目的。每个学生都应该发展自己的特长和兴趣，充分挖掘自己的潜能，形成有个人特色的知识技能结构、能力结构、情感、态度和价值观体系。

（三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价。

新课程的表现性评价是对学生的知识应用能力、实践创新能力、学习的情感水平和价值观等做出评定。它关注学生对知识的应用能力和技能的实践能力，评价的是学生的思维水平、创造能力、情感态度和价值观的发展状况和趋向。

四、案例题

2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。最后她为了躲避家人送她去医院而离家出走，最后病死在世纪坛医院。

请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎样的态度和做法。

需要引导的原因有两个：首先，学生在生理、心理及社会意识等各方面都是未成熟的个体，其言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和因素。 教师应有的态度和做法：教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。如果能创造性地将书本知识、社会制度文化和学生文化融合在一起，借助生动活泼的文化形式，诱发学生学习的欲望，既有利于学生发展，也有助于教学和教育效果。

五、请结合教育教学工作实际，谈谈对基于过程哲学思想的知识观的理解。 基于过程思想，这里对走进学校的知识做如下理解：

一、知识的本质：知识的本质在于知识的不断发展和生成，不断地创新和超越。学校里的知识是与五彩缤纷的生活相联系着的，具有动态特质。从这个意义上说，课堂教学传授的知识应该成为激发学生到课外参与拓展学习的火种，获取更多知识的精神动力。在实际教学工作中，教师不仅要吃透教材，还要旁征博引

充实教材，引领学生实现“活学活用”。

二、知识的给予：基于过程思想，知识的给予应该是在问题与情境中的。学校给予学生知识的过程，应该考虑如何的“给予”才会引起学生愉快的接受。引起学生愉快接受知识是教学艺术手段追求的完美境界，是培养学生学习乐趣的关键。我的现有经验是根据学生的年龄特点利用学生喜闻乐见的方式开展日常教学，效果事半功倍。

三、知识的获取：基于过程思想，学生有效的知识获取在于教育活动对学生天性的充分尊重、在于学生内部的自发唤醒、在于学生天赋兴趣的自由施展。学校教育应该善于发现学生的天赋兴趣，让学生的天赋兴趣自由施展拥有广阔的空间，使学生获取的知识成为“水到渠成”的产物。

六、请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划。

作为一名小学语文教师，我依照《小学教师专业标准（试行）》做出如下专业发展规划：

专业发展初期准备阶段（2012年3月——2012年7月）：加大学习力度，认真完成今年的继续教育知识更新，边实践边学习，深入学习领会语文教学领域的最新理念，明确未来两年个人专业发展的主攻目标，完成教研课题的立项工作。预期效果是：实践有准备，目标明确。

专业发展初步实施阶段（2012年9月——2013年8月）：从改革语文教学的评价手段入手，在不断创新语文课堂教学的前提下优化评价的方式，开辟“语文星座群英谱”评价机制，建立“我是那颗星”评价专栏，激发学生参与语文学习的全新热情，使学生的语文学习能力实现大幅度攀升。预期效果是：实践出真知，成效显著。

专业发展推进实施阶段（2013年9月——2014年8月）：进一步健全“语文星座群英谱”评价机制，建立“百舸争流”评价专栏，针对学生在语文学习方面存在的不足进行细化指导，使学生在灵活解决语文问题的能力上提升到一个新的层次。预期效果是：实践有成果，成绩斐然。

以下是第二次作业的答案（教学叙事）题目是：《以“关爱”为切入点抓好“问题生”转化，塑造孩子完美的思想情操》

夸美纽斯说过：“教师的事业是太阳底下最崇高的事业”。从教 11年来，我怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，始终手捧一颗爱心，无私奉献，教书育人，以“关爱” 为切入点抓好“问题生”转化；以“兴趣”为切入点开展课堂教学；以“尊重”为切入点自然渗透德育，教育教学工作成效斐然，赢得了学校领导以及学生家长的一致好评。

焦传玉同学是五年级上学期从本地兄弟学校转来的一名学生，生活情况比较特殊，孩子在很小的时候就去大连打工，常年不在孩子身边，一年也难得见到几次。孩子是和外公外婆一起长大生活何学习的，父母不在孩子身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，后来想管却力不从心了，以致焦传玉养成了一切以自我为核心的行为习惯，随性，懒散而又蛮横，爱动手打架、和同学关系非常差，每天都会有同学到我的面前告他的状。这些不良行为习惯，矫正起来难度可想而知。孩子不但在行为习惯上差，而且各科的基础成绩也较差，所以我刚开始接手这个班时感到非常有困难，焦传玉经常不交作业，欺瞒老师和家长，我们多次与

年迈有病的外公沟通，老人也是力不从心，扼腕叹息。我实在不忍心再让老人一次一次地到学校解决问题了。于是我决定还是与焦传玉的家长取得联系解决问题。

在我的强烈建议下，孩子的母亲从大连回到了山河屯老家，我就孩子的教育问题与焦传玉的妈妈进行了深入交谈，确定以“爱”为切入点，共同针对孩子的进步给予及时鼓励。同时，对不良习惯给予严肃批评，讲求批评的方法，戒除责骂。

没过几天，我发现，焦传玉的学习表现发生了很大改变。我知道他很爱文艺和画画，于是我让他当了美术课代表，并把这个月的板报交由他负责筹划，焦传玉忙起来了，看他每天查资料、布置黑板、和同学一起画图写字，虽有和同学出现分歧，我会及时给予分析处理，很快新一期黑板报的大功告成，我专门辟出时间介绍了焦传玉办报的整个过程，表扬了他和同学们通力合作，不计较得失，做出了一期质量上乘的黑板报。同学们不由自主的给他长时间的掌声，此时我看到焦传玉的眼里充满了自信和骄傲。接下来我趁热打铁，让他举办了一次班会，通过系列活动让他忙碌起来无暇顾及疯闹，也在活动中让他处理和同学们的相处，同时告诫他，一个完美的人除了活动积极以外，学习也不能落下，于是又在学习中给他安排了小帮手，遇到他作业做得不好我也会及时耐心的指导，鼓励他再做好。经过一学期的努力，我发现焦传玉正在朝着更好的方向改变着。看到孩子真真切切的在进步，我打心眼里感到高兴，我想这就应该是当老师最幸福的时刻吧！ 作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长，要多发现他的好，学有所成，乐善好学，孩子越是调皮，就越是需要老师给予爱的时候。通过焦传玉的改变，我认识到我们教师是完全有能力使孩子们成为可塑之才的，关键是要发挥自己的智慧，发现孩子的优势，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索，用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来！ 第一次考试 2012年度中小学教师中高级职称网络考试

身份证号：2***************7 姓名：***

考试时间: (考试时间:90min，每题2分，共100分)

一、单选题 （共20题）

1、国家首次开展教师资格认证工作于3 (单选题)

1.1994年

2.1995

3.2001年

4.2011年

2、学生文化发展过程中的濡化和涵化现象表现出学生文化的什么特征2(单选题)

1. 二重性

2. 生成性

3. 过渡性

4. 多样性

3、学业成就是（2）的。 (单选题)

1. 选拔性

2. 发展性

3. 预测性

4. 终结性

4、按照过程哲学的思想，教育的梦想是：4 (单选题)

1. 创新与前进

2. 扎根与前进

3. 创新与飞翔

4. 扎根与飞翔

5、将青少年的心理冲突称为同一性对同一性混乱的心理学家是（4）。 (单选题)

1. 皮亚杰

2. 弗洛伊德

3. 华生

4. 埃里克森

6、宇宙的终极本质是：1(单选题)

1. 创新性

2. 关联性

3. 互补性

4. 自然性

7、学生为本要求教师尊重小学生权益，以小学生为 1 (单选题)

1. 主体

2. 客体

3. 孩子

4. 同伴

8、青少年在一定程度上探索了各种选择，主动提出生活价值的问题并寻求答案，但他们仍然还没有做出承诺，推迟承担即将面临的责任。此种青少年同一性发展属于（4）。 (单选题)

1. 提前结束

2. 同一性获得

3. 同一性扩散

4. 同一性延缓

9、文化判断力教育主旨不在于3(单选题)

1. 引导学生做文化信息主人

2. 开发学生文化创新潜能

3. 消除学生文化与主流文化的冲突

4. 体现对学生的人文关怀

10、教师要将《专业标准》作为自身专业发展的 1 (单选题)

1. 基本依据

2. 基本方针

3. 基本法则

4. 基本功

11、学生学业评价关注的是（3）。 (单选题)

1. 学生校外 所学内容

2. 学生基本知识与技能的掌握情况

3. 学生情感、态度与价值观的发展

学生在学校所 学各门课程上 的成就

12、下列选项不属于从互助风格的角度对同伴互助的划分的是4(单选题)

1. 照镜式互助

3. 专家式互助

4. 技术性指导

13、澳大利亚新州HSC 报告采取了基于（2）的报告形式。 (单选题)

1. 常模

2. 标准

3. 百分制

4. 五分制

14、不能表现学生的流行文化在教师可关注的时间、空间和评价制度中缺失情况的是2(单选题)

1. 教师很少参与学生的课间和课外活动

2. 教师对学生的课外辅导

3. 很少有教师关注下课和放学后学生说些什么、玩些什么

4. 只有当学生中流行的一些内容与教学、学习产生冲突的时候，教师才会有所行动。

15、学生文化对学生而言3(单选题)

1. 只有正面的影响

2. 只有负面的影响

3. 既有正面的也有负面的影响

4. 没有任何影响

16、班杜拉认为观察学习的第二个过程是（2）。 (单选题)

1. 注意

2. 保持

3. 动机

4. 模仿

17、班杜拉认为观察学习的第一个过程是（1）。 (单选题)

1. 注意

2. 保持

3. 动机

4. 模仿

18、以下不属于学生文化中内隐文化的是1(单选题)

1. 校园内的文艺和体育活动

2. 学生的行为准则

3. 学生的道德取向

4. 学生的人际关系

19、教师应了解学生的需求以及满足学生需求的手段，因此教师应该：4(单选题)

1. 仅关注学生当下对知识的吸收程度，使学生保持前进

2. 采用“填鸭式”的手段，将知识最大限度的传授给学生

3. 无需考虑学生的个体差异、个人喜好，将知识统一“分发”给学生

4. 不仅要看到当下，同时要看到将来，看到学生将向哪里前进，使学生不要停顿或倒退

20、《专业标准》是国家对合格中小学教师专业素质的1(单选题)

1. 基本要求

2. 中度要求

3. 终极要求

二、多选题 （共5题）

21、“关注阶段论”的理论包括1、2、3、4(多选题)

1. 任教前的关注阶段

2. 关注生存阶段

3. 关注情境阶段

4. 关注学生阶段

22、个人修养与行为要求小学教师富有1、2、3、4(多选题)

1. 爱心

2. 责任心

3. 耐心

4. 细心

5. 同情心

23、沟通与合作领域要求中学教师：1、2、3、4 (多选题)

1. 了解中学生

2. 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展

3. 与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展

4. 协助中学与社区建立合作互助的良好关系

5. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识

24、“翅膀” 藉指：1、2、3、4 (多选题)

1. 冒险

2. 探究

3. 创新

4. 求知和希望

25、“专业知识”维度，确立了国内外学界基本形成共识的教师知识构成的四个领域，即 1、2、3、4(多选题)

1.“一般教育知识”

2.“学科知识”

3.“学科教学知识”

4.“通识性知识”

5.“伦理知识”

三、判断题 （共25题）

26、传统学业评价以他评为主，教师作为单一的评价主体，忽视了学生的自我评价。 (判断题)

*正确

错误

27、中学教师的师德还具体表现在以人格魅力和学识魅力教育感染中学生。 (判断题)

*正确

错误

28、在同伴互助模型中，教师组合上可以是同一类型的教师，也可以是不同类型的教师相结合。 (判断题)

*正确

错误

29、纸笔测验只是评价方法中的一种，也是反映学生某一方面发展现状的手段，如果不能与其他有效的学业评价方法相结合，便不能科学地反映学生发展的真实状况和历程。 (判断题)

*正确

错误

30、理论影响实践，实践也影响理论；理论与实践之间的二元对立是错误的。 (判断题)

*正确

错误

31、学业评价关注的是学生在学校所学各门课程上的成就，也包括校外所学内容。 (判断题)

正确

*错误

32、一个国家能够给予国民的最好的礼物是 “根”与

“翅膀”。人类的生存空间固化与新异、安全与冒险、和谐与创新并存。所有人都需要健康环境的滋养（家庭、友人、社区等是营造健康环境的元素），所有人又都愿意接受挑战，所有人都需要有稳固的根和能四处翱翔的翅膀。 (判断题)

*正确

错误

33、权力的实践有两种途径——强迫和说服——后者优于前者。 (判断题) *正确

错误

34、文化冲突是文化弹性的外在表现，是积极的文化现象。 (判断题)

*正确

错误

35、强化意味着提高了反应的速度或可能性。 (判断题)

*正确

错误

36、罗列每个人都应该掌握的各种科目，用这种方法来对待这个问题是毫无希望的。 (判断题)

*正确

错误

37、“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求。

(判断题)

*正确

错误

38、学业评价是指对学生在学校课程上所取得的学业成就（包括知识与技能、认知过程与能力、情感、态度、价值观）的测量和评价。 (判断题)

*正确

错误

39、我们应该只认识和重视那些成人文化影响和派生下的学生文化。 (判断题) 正确

*错误

40、长久以来，对中、小学生课业负担的理解，在内涵上已经走向了偏狭。 (判断题)

*正确

错误

41、1996年，第45届世界教育大会以“加强在变化着的世界中的教师的作用之教育”为主题 (判断题)

*正确

错误

42、父母与子女之间有开放的交流和民主的气氛，会有助于青少年正确认识自我。 (判断题)

*正确

错误

43、知识是经验、情境的承载。 (判断题)

*正确

错误

44、美国师生间自评与他评的结合，都是以学生的进步作为参照标准。 (判断题) *正确

错误

45、高考的升学率如果能够达到100%，中、小学生的课业负担就可以相应地减少为零。 (判断题)

正确

*错误

46、在《明天的教师》中报告中，将专业发展学校看做大学与公立中小学之间形成伙伴关系的一种新型机构 (判断题)

*正确

错误

47、长久以来，针对中、小学生课业“减负”问题拟定了许多配套措施，但大多数没有实质性突破，成效堪忧。 (判断题)

*正确

错误

48、2011年出台了《幼儿园教师专业标准》（征求意见稿）、《小学教师专业标准》（征求意见稿）、《中学教师专业标准》（征求意见稿）。

(判断题)

*正确

错误

49、儿童在学校当中所经历的成功与失败的体验，对其人格成长具有重要影响。 (判断题)

*正确

错误

50、文化、文明需要不断地丰富和发展，否则就会变得了无生气。 (判断题) *正确

错误